論述信息技術下的高中歷史教學改革

作者簡介：余家海（1974.02-），男，漢族，中教一級，大學本科，四川省宜賓市三中，研究歷史教育學，高考歷史教學改革和藝術史等。

摘 要：歷史教學能讓學生熟悉世界的歷史文化，培養學生的愛國情懷，提高學生的綜合素質，鍛煉學生的學習能力。在高中歷史教學中，隨著內容的深入，教學難度也有所增加。提高高中歷史的教學質量，是學校的重要教學任務之一。將信息技術運用到高中歷史教學中，改進傳統的教學模式，有助于減弱教師教學難度，幫助學生快速學習。本文將通過分析信息技術在歷史教學中的作用來論述如何實施高中歷史教學的改革。

關鍵詞：高中歷史；歷史教學；信息技術；教學改革

中圖分類號：G423文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0036-01

一、概論

高中時期是一個人學習能力最強的時候，但同時也是學習任務最重的時期。特別是對高中歷史這樣一門文字性內容較多、故事情節較多的學科，運用信息技術教學，會在很大程度上提升學生的學習能力。運用信息技術，改革歷史教學，不僅能幫助學生快速學習，還能方便教師教學，簡化教學過程，提高教學質量。

二、信息技術在高中歷史教學中的作用

1、使教學內容形象豐富。在信息技術的使用下，可以獲得更多網絡信息資源，獲取來自不同階層對同一問題的解讀方式，使教師更透徹的理解歷史知識，從而更準確的傳授知識要點。如：對世界歷史中的文藝復興時期的古代歐洲貴族華美服飾及歐洲特色建筑風格的文化創作的教學，可以運用多媒體來輔助教學，將這種藝術類的歷史教學內容形象生動的展示給學生，幫助學生理解，有利于學生迅速掌握。

2、激發學生的學習興趣。在教學中應用信息技術，改變傳統教學模式。使得課堂教學不再只局限于書本和粉筆，擴大教學知識來源，通過視頻、音頻、圖片等形式來傳授教學內容，更有助于學生對教學知識的理解。如：對一些抗戰年代的歷史事件，可以通過播放有意義的歷史正劇來替代枯燥的文字敘述，刺激學生的感官，留下深刻的印象。

3、提高效率。教學中信息技術的應用，最大的特點便是資料的共享。歷史內容繁多，分外國歷史，中國歷史，中國歷史又分為中國古代史和近現代史。對如此龐大的歷史系統數據，單靠基本課本肯定是不能詳盡的敘述清楚，只能范而概之，如此，便會增加教師的教學難度，學生的理解難度。使用信息技術，教師可以搜羅更多的歷史信息，詳盡化課本內容，使之通俗易懂；學生也可以通過網絡自發學習，對不易理解的可以求助網絡，方便快捷，更容易提高效率，節省時間。

三、高中歷史教學在信息技術下的改革策略

1、掌握學生對知識的理解規律。了解學生的理解力，對一個高中老師很重要，歷史老師也不例外。若要合理的利用信息技術制造出生動形象的教學情境，了解學生對知識的理解能力很重要。例如，在《近現代史》的教學中，對鴉片戰爭的相關歷史事件，如果只是單純的口述林則徐禁煙焚煙的事跡，恐怕很難讓學生一遍就記住。但如果可以播放一些視頻，讓學生自己從中學習，帶入情境，會更容易記住并引發反思。

2、運用信息技術調動學生的學習積極性。運用信息技術，降低歷史教學的枯燥性，調動學生的學習積極性。正常情況下，人對圖片的印象往往比對文字的印象要深刻，文字容易使人犯困，圖片更能帶動人的思維。但高中學生的學習大多都是通過文字來學習，如果改用多媒體教學，通過圖文搭配，更能吸引學生，調動積極性。如：講述唐宋歷史時，對當代的服飾、字畫、人物等的學習介紹，若能通過一些實物的圖片與文字描述想搭配，讓學生直觀的感受，更能提高學生的學習興趣。

3、運用信息技術，是情境重現。運用信息技術，將一些無法用言語闡述清楚的事件形象的表達出來，讓其情境重現，讓學生自然而然的理解。情境重現是對歷史事件的最直觀表述，是將歷史情景演繹出來，讓學生置身其中，感受那個場景，感染歷史的氛圍，同時讓每個學生系統全面的認識歷史，而不能局限在文字的解說上，這樣就不會存在講述的偏差使學生誤解歷史。例如，甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭等，都可以用視頻來幫助學生理解歷史事件。將當時的情境植入大腦，加大學生對歷史事件的感觸，加深印象。

4、應用信息技術，歸類總結。高中歷史的教學在于讓學生了解歷史，感悟歷史。從中懂得做人的道理，弘揚歷史文化。對紛繁雜亂的歷史內容，必須懂得歸類總結，才能更快更好的學好高中歷史。通過信息技術，將歷史知識進行歸類總結，用更適合學生學習理解的形式展示給學生，能縮短教學時間和學習時間。例如，在教授“資本主義世界的市場的形成和發展”這一內容時，可以將該部分知識歸納總結后通過多媒體直觀快速的展示給學生，使學生更容易抓住重點，掌握歷史關鍵。

5、發揮知識的廣泛性。網絡的普及，使得人們足不出戶也能獲得大量的信息，各種各樣的信息遍布全世界。在高中歷史教學中運用信息技術，可以使學生在浩瀚的資源中尋找自己所需的信息。針對自己的不足，在互聯網中補充。例如，在《19世紀以來的世界文化》中的《音樂與美術》的教學中，就可以通過網絡尋找到更多形象具體化的歷史信息，幫助學生理解吸收該部分內容。除了通過一些圖片、小視頻的介紹，還可以通過網上的一些相關文獻來幫助理解。老師可以通過對相關資源的整合、細化，將其展現給學生，豐富學生的知識面。

四、結語

高中學習的任務繁重，高中歷史的涉及面廣泛，對學生而言，在學好其他學科的同時，還要學好歷史，是很不容易的。運用信息技術來輔助學習，可以有效的提升教學質量，減少學生學習時間，降低學生學習難度。改革傳統的教學模式，結合現代信息技術，將高中歷史教學形象化，直觀展現歷史事件，讓學生印象深刻。

（作者單位：四川省宜賓市三中）

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