高中語文教學(xué)高效課堂實(shí)例

彭冬玲

[摘要]

科技說明文是高中語文教學(xué)的一個難點(diǎn)，上好這類課的關(guān)鍵是要有新穎有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過《中國建筑的特征》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體和PPT，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生走出教室，進(jìn)行實(shí)地考察，實(shí)現(xiàn)高中語文科技說明文教學(xué)的突破。

[關(guān)鍵詞]課堂實(shí)例科技說明文教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）180014

科技說明文是高中語文教學(xué)的一個難點(diǎn)，上好這類課的關(guān)鍵是要有新穎有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。我本著大語文的精神，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為這堂課做了充分的準(zhǔn)備。

首先我對作者進(jìn)行了廣泛深入的了解，閱讀了《南渡北歸》中的相關(guān)內(nèi)容，收看了有關(guān)梁思成的電視紀(jì)錄片。我這樣做的目的是為了收集素材，通過生動的材料以情動人，引起學(xué)生的興趣，同時也是給學(xué)生的寫作儲備素材。將科技說明文由簡單的了解內(nèi)容、分析結(jié)構(gòu)提升到情感、價值的教育高度。我用“具有5000多年文明史的中國直到二十世紀(jì)二三十年代只有建筑而無建筑學(xué)，是他，用并不高大的身材挑起了這個重?fù)?dān)，填補(bǔ)了這個空白，他就是建筑大師梁思成，今天我們一起走進(jìn)他的《中國建筑的特征》”這樣一段飽含深情的話導(dǎo)入，先從情感上引起學(xué)生的共鳴。

接下來我一改往日簡介作者的做法，而是較詳細(xì)地介紹了作者，并且寫成了一段可以作為寫作素材的話：歷經(jīng)半個世紀(jì)，他和她，一對學(xué)者伉儷——梁思成和林徽因，被越來越多的國人所知。梁思成在具有遠(yuǎn)見卓識的父親（梁啟超）的引導(dǎo)下和具有非凡遠(yuǎn)見的妻子（林徽因）的建議下選擇了在當(dāng)時的中國還是空白的建筑學(xué)。學(xué)成歸國后，面對種種高薪聘請他不為所動，而是選擇了一家專門研究中國建筑的私人機(jī)構(gòu)——中國營造學(xué)社。從此他們夫唱婦隨，積極地投入我國古建筑的研究中去?？箲?zhàn)期間他們輾轉(zhuǎn)奔波，卻在特殊待遇——一盞油燈的亮光下完成了巨著——《中國建筑史》。內(nèi)戰(zhàn)期間，他為我國在焦土廢墟上的重建積極培養(yǎng)人才，并到世界各地介紹中國建筑，還有幸成了聯(lián)合國總部大廈11人設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)之一，成為走出國門的中國建筑學(xué)第一人。他為保護(hù)我國古建筑免受炮火襲擊作出了巨大貢獻(xiàn)，尤其是北京古城的和平解放，更讓他欣喜若狂。新中國成立，他選擇留在大陸，并熱情高漲地投入到北京古城的重建中來。并參與設(shè)計(jì)中華人民共和國國徽和人民英雄紀(jì)念碑。可這樣一位偉大的建筑師文革時以復(fù)古和奢侈的罪名被大加批斗。1972年7月9日這顆中國乃至世界建筑界的巨星隕落了！學(xué)生寫作文時總出現(xiàn)內(nèi)容單薄的現(xiàn)象，我把上課和寫作聯(lián)系起來，使他們在不知不覺中就收獲了寫作素材，同時極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

學(xué)生的活動是這節(jié)課的亮點(diǎn)，所以調(diào)動學(xué)生也是最重要的一個環(huán)節(jié)。我先布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，結(jié)合文本中提到的古建筑特點(diǎn)做成相應(yīng)的PPT，并寫出調(diào)查報告。事實(shí)證明學(xué)生做得非常棒！他們選擇典型建筑去拍照，然后將照片和文本結(jié)合做成課件，有一個學(xué)生還畫出了簡易圖，還有一位學(xué)生通過查資料，畫出了八種屋檐的形狀，這些成果讓我又驚又喜！課堂展示時，有一個小組將幻燈片做成了動態(tài)效果，將房屋的屋基、屋身、屋檐一一展示出來，有些學(xué)生的語言幽默，有些學(xué)生的語言干練，我覺得這是一節(jié)集動腦、動手、動口于一體的高效課堂。

科技說明文相對比較枯燥，為了潤色課堂，我將科技與文學(xué)相結(jié)合。例如說到建筑的布局時我引用了《紅樓夢》里的一段話：林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉的鳥雀。再如說到屋檐的形狀時，我又引用了《紅樓夢》里的兩句： 飛閣流丹，下臨無地。廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。

精心的問題設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要，問題不在多而在有效。我用怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法”、怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法的拘束性和靈活性”、怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”這三個環(huán)環(huán)相扣的問題將本文的后半部分內(nèi)容緊密連接起來。第一個問題指向中國建筑的獨(dú)特性，第二個問題指向中國建筑的多樣性，如小橋流水人家的江南小鎮(zhèn)，大氣凝重的北方大院，還有莊嚴(yán)肅穆的廟宇等等。第三個問題指向中外建筑的互通性，即“美美與共”，如作為地標(biāo)性建筑的凱旋門和琉璃牌坊，祭天祭地祭祖宗的天壇皇穹宇和進(jìn)行宗教活動的羅馬大教堂，它們之間都有相同的元素和相近的用途，只是表現(xiàn)的形式不同而已。本環(huán)節(jié)通過小組討論交流、教師點(diǎn)撥完成。

我的這節(jié)課設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，功夫在課外，學(xué)生在上課前就以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行考察，他們考察的主要對象是有古建筑風(fēng)格的廟宇，在考察的過程中拍照，然后制成課件以備展示。上課時學(xué)生的展示是亮點(diǎn)，老師的點(diǎn)撥是關(guān)鍵，學(xué)生精美的課件和精彩的解說讓我驚嘆不已，我的有效點(diǎn)撥讓學(xué)生徹底理解了我的設(shè)計(jì)思路。

（責(zé)任編輯韋淑紅）