技工院校專業英語教學的調研報告

俞萍

摘 要：本文通過分析企業對數控專業英語的需求及當前技工院校英語教學現狀，針對技工院校數控專業英語教材在課程定位、培養目標、內容設置等方面存在的一些爭論和問題進行了探討，提出了專業英語課程改革在技工院校中實施的必要性。

關鍵詞：技工院校 專業英語 企業需求 教學現狀

一、調研的緣起

我國在改革開放，特別是加入世貿組織后，大批外國企業和外國的投資商涌入中國，帶來了先進的數控設備和產品，因而對一線操作人員的知識和能力提出了更高的要求。通用英語已不能滿足社會及個人的發展需要，企業急需熟悉本專業知識且掌握專業英語的多元化復合型人才。因此，專業英語成為數控專業課程體系中必不可缺的組成部分。

為了更好地把握數控技術類專業英語的教學方向，我們課題小組成員以筆者所在技工院校為例，隨機選取了1個班級（41名數控專業畢業生）、16家校企合作單位及50名數控專業在校學生為調研對象，做了深入細致的調研工作。

二、調研的結果

1.企業使用CNC機床對專業英語的需求

（1）各類數控人才的專業英語要求。41名數控專業畢業生的就業崗位主要集中在：數控機床操作工22人，占53.7%；數控編程5人，占12.2%；數控機床維修4人，占9.75%；工藝（CAD畫圖）5人，占12.2%；其他崗位占12.15%。

從16家校企合作單位對其招聘的下廠實習生和畢業生的能力要求來看，根據工作需要選擇應加強的能力主要集中在計算機應用（11家，占68.7%）和英語（9家，占56%），在人際交往（7家，占43.7%）、數控設備操作等方面也有一定要求（5家，占31.2%）。大多數企業對于高層次數控人才的要求是：專業技能水平一流，能熟悉英文界面的操作面板，掌握數控機床運動、軸系統和坐標、工程圖、數控機床控制、編程規劃流程等方面的單詞和句子，能借助工具書看懂進口設備、儀器的說明書和使用手冊等。總之，企業需要具備突出的數控專業英語能力的技術人員，提高其進口設備的有效使用率。

（2）國內企業CNC機床系統的專業英語要求。課題小組通過調查跟蹤、訪談交流，還了解到筆者學校部分校企合作單位及學生實習單位的CNC機床設備系統情況。國內企業中高檔次的CNC機床，多采用國外SIMENS、FANUC系統，占75%～90%。然而，現有的正規出版的數控英語教材中，卻沒有一套針對SIMENS、FANUC系統的專業英語教材。據此，課題小組結合企業CNC機床的實際使用情況，參照國外SIEMENS和FANUC系統的用戶手冊、維修說明書、參數說明書的翻譯、解析，專業詞匯的注釋等知識，編寫了一部針對性強的數控專業英語教材，有相當的實用性和通用性。

2.數控專業英語教材的現狀

（1）培養目標定位不準確，造成了專業英語課程在具體實施過程中，教學目標與學習效果出現較大偏差。目前市場上發行的數控專業英語教材，主要針對高職高專院校機電與數控專業教育培養目標設計，培養的是在生產、建設、管理、服務等一線工作的高級技術應用型人才，要求學生通過大量閱讀和本專業有關但文字相對淺顯的英文文章，獲得專業英語閱讀理解能力和英漢文字轉換能力。但是由于各類技工院校的在校學生在數控專業英語方面的基礎參差不齊，在學習中對實際操作動手能力的重視程度大大超過理論成績，所以在具體的實施過程中，特別是在技工院校實施此類高職院校專業英語教材，難以達到預期的效果。

（2）教材內容設置偏難、陳舊而枯燥，與企業實際脫離。目前的數控專業英語教材，專業詞匯多、縮寫詞多、長句多、結構較復雜、文章晦澀難懂。課程設置內容從10個單元到30個單元不等，有的是大專、本科院校專業英語教材的壓縮，有的是各類數控專業英語教材的篩選拼湊，甚至有的教材介紹的設備和技術明顯過時。

3.技工院校英語教學的現狀

近年來，技工院校的生源質量整體下滑，文化基礎知識薄弱。英語教學由理論課老師擔任，內容以詞匯句子翻譯和語法講解為主，趣味性不足，專業性不強。教學形式上以課堂、書本為中心，教師滿堂灌，忽視了學生實踐練習環節，學生缺乏學習興趣，學習效果較差。

三、小結

綜上所述，要搞好專業英語教學，一定要合理選用教材，其中涉及的專業知識及其深度要與學生的知識結構和認知能力相適應。當今技工院校，數控專業英語教學課改勢在必行，急需開發出針對企業需求、適合學生、課程設置合理，突出職業性、實踐性（強調語言的聽、說、讀、寫運用能力）的數控專業英語教材。展望未來，我們相信，在如今嚴峻的就業形勢和激烈的人才競爭之下，“專業技能+英語知識”的復合型學生將在數控領域有更好的就業和發展機會。