談廣東省技工教育的現(xiàn)狀和發(fā)展

陳奕芬

摘 要：本文分析了廣東省技工教育的發(fā)展現(xiàn)狀及遇到的主要問題，闡述了對未來廣東技工教育發(fā)展的展望。

關鍵詞：廣東省 技工教育 技能人才

近年來，由于社會對技工人才的需求急劇增長，特別是金融危機之下，大學生就業(yè)率低，而技校生就業(yè)火爆，越來越多的企業(yè)更愿意招聘技校生。種種的因素把當前的技工教育及技校的招生工作推向了風口浪尖。

在這種機遇和挑戰(zhàn)下技校生源數(shù)量連年增加、所開設的專業(yè)一片紅火。與此同時，隨著九年義務教育實施免收學費、初高中擴大招生，又使技工教育的生存和發(fā)展面臨新的課題和嚴峻的挑戰(zhàn)。進入技校的大多數(shù)學生分數(shù)較低，基礎薄弱，很大一部分學生不自信，不積極，不主動。如何認識技工教育的發(fā)展瓶頸并進一步發(fā)展和完善技工教育是需要我國、特別是技工教育者深切探討的問題。

一、廣東省技工教育的現(xiàn)狀

廣東省技工教育歸屬省勞動和社會保障廳綜合管理，現(xiàn)有技校232所，在校學生54.3萬人，構成由普通技校、省重、國重、高級、技師學院組成的隊伍，分布在全省、各市和部分縣。為廣大初、高中畢業(yè)生提供繼續(xù)學習的廣泛機會，為各企業(yè)提供良好的技能人才資源，為廣東的經(jīng)濟社會發(fā)展做出重要的貢獻。

1.招生數(shù)量普遍持續(xù)增加，規(guī)模逐步擴大

很多學校都根據(jù)當前情況做出了調整，改變狀態(tài)，改善教學方式，注入新的理念來適應社會對技工院校、技工教育的新要求。基本上招生規(guī)模都在提高。并且，招生范圍也由原來的單一招收初中畢業(yè)生發(fā)展為招收初中、高中畢業(yè)生、大學在校生、專科畢業(yè)生、退役士兵、災區(qū)學生、農民工等等。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，廣東省目前技校在校生、年招生、校均生、就業(yè)率等居全國首位。

2.辦學特色日趨明顯，市場競爭力強

我們以適應市場，服務市場，融入市場為辦學理念，越來越多的學校采取了校企合作-校企結合-校企共建的模式，學校直接為企業(yè)培養(yǎng)人才，而企業(yè)為學生提供就業(yè)機會。企業(yè)和學校的聯(lián)系越來越緊密，倡導無縫模式，使學生到企業(yè)后，經(jīng)過短暫的崗前培訓就能直接上崗，極大縮短以前員工進入企業(yè)的培訓時間，使學生更快地融入企業(yè)。

3.就業(yè)率持續(xù)走高

高質量的辦學規(guī)模和辦學能力下教育出高質量的學生，使企業(yè)對畢業(yè)生接納度非常高。據(jù)統(tǒng)計，廣東省全省技校畢業(yè)生就業(yè)率達98.6%。高質量就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)也足部成為一些強校的追求目標。農民工技能提升、農民轉移培訓就業(yè)成為政府部門解決民生問題、交給技校工作的首要任務。

二、當前廣東省技工教育遇到的主要問題

我國是世界上最大的加工制造國，同時也是人口大國。但是我國的技工人才卻一直跟不上加工制造的發(fā)展，特別是年輕的高技能人才不夠，這已經(jīng)影響了很多企業(yè)的發(fā)展。老師傅退休，返聘至年老無法返聘的現(xiàn)象一直存在，企業(yè)高薪招不到高級技工的現(xiàn)象愈來愈多。這直接阻礙了企業(yè)的成長，影響了加工制造業(yè)的發(fā)展。

造成這種現(xiàn)象的原因是，雖然全省的技校學生連年增加，但是隨著城市發(fā)展，缺口還將繼續(xù)擴大。在這樣的形勢面前，如果不能突破技校現(xiàn)有辦學規(guī)模，技工人才培養(yǎng)將難有大發(fā)展。

而技校生的發(fā)展趕不上城市發(fā)展。進一步深究其原因，還是受人們傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”的觀點的影響。不少家長即使知道自己的孩子不適合高中教育或大學教育，寧愿花一大筆錢贊助其孩子上一所普通高中或貴族大學，也不愿意讓他們的孩子走入技校。而普遍的社會大眾對技校生也有沒有一個比較好的社會態(tài)度。因此，技工教育的發(fā)展更需要全社會的共同努力。應該讓全社會都認識到“ 有一技之長”的驕傲，進一步宣傳技工教育的重要性。

三、廣東省技工教育的未來

作為加工大國，人口大國，具有豐富勞動力的我們，未來要把技校的資源做到優(yōu)勢整合，發(fā)揮技工教育最大的優(yōu)勢，做大做強、做特做強、做精做強。

一是加強領導。在政府領導下組建技校布局結構調整領導小組，加強對調整工作的統(tǒng)一領導。

二是加強管理。對技工學校綜合指導、宏觀管理的職能，依法加強管理、指導和監(jiān)督，并規(guī)范辦學行為。

三是堅持標準。技校必須按照國家規(guī)定的設置標準，調整配置軟硬件。

四是政策扶持。重組過程中涉及體制、機制、性質、人員、編制等問題，需要政府有關部門給予政策支持。

五是資金保障。建立政府、行業(yè)、企業(yè)以及社會力量共同投入的資金籌措機制，籌足用好職業(yè)技術教育統(tǒng)籌基金和城市教育費附加。

總之，可以預想到在今后的很長一段時間，廣東省技工教育這條路必將越走越遠，以可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)勇往直前，為企業(yè)、為社會、為國家培養(yǎng)大量的高技能人才。