淺談職業學校財經商貿類專業教師實踐教學能力的培養和提升

武硯芳

摘 要：職業院校培養的是生產、建設、服務和管理一線需要的技能型人才，因此必須大力加強實踐教學，培養和提高學生的實踐能力。而加強實踐教學，首先要從提高教師的實踐教學能力入手。本文就如何培養和提升職業學校財經商貿類專業教師實踐教學能力進行研究和探討，從學校和教師層面提出培養和提升教師實踐教學能力的途徑和方法。

關鍵詞：實踐教學能力 職業學校 專業教師

課 題：本文系江蘇省淮安技師學院院級課題“職業學校財經商貿類專業教師實踐教學能力培養和提升的研究”（編號：201513）成果。

職業學校培養的是生產、建設、服務和管理一線需要的技能型人才。他們除了要具備基本的科學文化知識和素養，還必須掌握相關專業知識和比較熟練的職業技能，具有創新精神和實踐能力。因此我們必須大力加強實踐教學，培養和提高學生的實踐能力。教師是開展實踐教學的關鍵因素，教師的實踐教學能力就是履行實踐教學職責的前提和基礎，直接關系到實踐教學的質量和效果。因此，加強實踐教學，首先要從提高教師的實踐教學能力入手。

那么何為實踐教學能力呢？教師在生活工作中解決實際問題的綜合性能力稱之為實踐能力；在一定的教學情境之中，基于一定的教學知識和教學技能，促進教學目標順利高效地達成，促進學生發展的能力稱之為教學能力；在實踐教學環境下，基于自身的實踐能力，促進實踐教學目標的達成，培養學生實踐操作技能的能力即為實踐教學能力。這三種能力緊密相連。職業學校的教師不僅要具備專業實踐操作技能，還要具備有效地完成實踐教學活動的能力，并且要將職業素養的理念貫穿于教學活動的全過程，才能夠將實踐能力和教學能力有機地統一起來。

毋庸諱言，目前職業學校的教師，特別是青年教師的實踐教學能力總體來說并不強。從筆者學院財經商貿類專業教師的現狀來看，原因主要有四：一是學院招聘的專業教師主要是普通高校的畢業生，他們理論功底比較扎實但是實踐能力不強；二是很多專業教師均為非師范類院校畢業生，也未受過系統的教師資格和教學方法的專業培訓，教學能力不強；三是學院對教師考核、評價及職稱晉升制度主要從教學和科研兩個方面考量，讓很多教師重理論輕實踐，也不愿意下企業學習，提高自己的實踐教學能力；四是由于招生情況的變化，不少教師轉行，專業不對口也沒經過系統培訓，實踐教學能力的提升也遇到瓶頸。

一、從學校層面培養和提升專業教師的實踐教學能力

結合學院財經商貿類專業教師的實際情況，筆者從學校層面出發認為可以從以下兩個方面來培養和提升專業教師的實踐教學能力。

1.建立健全激勵、約束和評估實踐教學能力的制度

建立鼓勵教師能夠主動提高自我實踐教學能力的機制，把社會實踐、實踐教學和技能競賽納入到專業技術職稱的評審中來；設立實踐教學獎勵機制，重點獎勵創新型實踐教學成果及技能大賽獲獎教師、指導教師；設置教師參加社會實踐專項經費。

組織專業教師和企業專家對專業實踐教學體系和人才培養方案進行研討評價，對實踐教學的各模塊各項目進行科學性和合理性評估，建立完善的評估制度，對教師的實踐教學能力和教學效果進行評估。

2.加強教學團隊建設，為專業教師提供交流和學習的平臺

通過校內外培訓提高專業教師的實踐教學能力，定期開展教師專業技術培訓，定期選派專業教師參加全國、省市職業院校以及行業內的師資培訓，開拓教師視野，在培訓和交流中不斷提高實踐技能和教學能力；提供各種繼續教育的機會，幫助專業教師不斷更新知識，與時俱進；把教師送進相關企業進行實習鍛煉，根據行業發展變化，不斷調整改進教學內容和方法；鼓勵教師參加或指導學生參加全國、省市技能大賽，根據大賽標準、行業標準，完善本專業標準，通過訓練提高教師實踐教學能力；定期邀請企業專家講座，邀請骨干教師授課，定期舉辦理實一體化的公開課和觀摩課，推廣優秀的實踐教學方法和教學理念，進一步強化教師專業素養，實現專業教師實踐教學能力的逐步提高。

二、從教師層面培養和提升專業教師的實踐教學能力

從教師層面來說，筆者認為可以從以下四個方面來培養和提升專業教師的實踐教學能力。

1.積極主動接受專業培訓和繼續教育

教師應當思想上重視，認識到“打鐵必須本身硬”。教師只有具備過硬的實踐技能和教學能力，才能更好地培養學生。教師要積極主動地參加相關專業的培訓、教育教學方法培訓和繼續教育，要有學習新知識的責任感，不斷提升自己的專業層次和學歷層次，不僅要提高自己的實踐技能，還要提高教學能力，取得教師職業資格證書、相關工種的職業資格證書等，成為雙師型教師。

2.積極參加職業技能大賽

職業技能大賽就是以工作任務為導向，貼近企業實際，既比專業知識又比專業技能。教師親自參加或者指導學生參加，并系統地進行強化訓練，根據行業規范和大賽要求進行練習和改進。教師親自操作示范指導就是一個完整的職業活動過程。這也要求教師在教學中必須以技能大賽的要求來明確課堂教學任務和目標，采用多種教學方法，充分發揮學生的主體性。比如財經商貿類專業會計手工賬項目的比賽除了要求師生熟練掌握會計實務，能夠完整地為企業做賬，還必須同時能夠熟練進行小鍵盤錄入和點鈔，而這些正是會計專業學生今后就業時企業的需求。通過競賽，通過訓練，教師實踐教學能力提升得很快。

3.積極參與實踐教學科研活動

教師不僅要善于教，還要善于研究教，在實踐教學中開展科研活動，即時掌握與自己專業有關的科技發展動向，在教學實踐中，不斷認識教育規律性，進一步探求科學的實踐教學方法，以最新的教育教學理念指導實踐教學工作，形成一套適應社會發展需求，符合學生學習現狀的教學體系，不斷提高實踐教學質量，得到最佳的教學效果。青年教師還應當多參加相關的行業年會和科研活動，在交流中進步。

4.積極參加進企業實踐

職業學校的教師不僅要參與教科研活動，還要擴大與社會的接觸。這樣教師才能適應社會發展。許多青年教師缺乏實踐經驗，只有通過參加不同層次的實踐活動，深入企業，才能了解自己所從事的專業目前的生產、技術、設備等現狀和發展趨勢，熟悉相關崗位職責和操作規范，及時掌握新知識、新技術、新工藝、新方法，以此來調整自己的教學內容，改進教學方法，向學生傳達最新的知識和技能，完善實踐教學環節，完成教師實踐教學能力的提高。

總之，為了更好地達到“以能力為本位，以就業為導向”的培養目標，我們就必須重視實踐教學環節，發揮實踐教學的作用，就必須結合實際，全方位、多途徑地打造“能文能武”與時俱進的專業教師，不斷提高其實踐教學能力。

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