巧用電子白板教學，提高數(shù)學教學效率

趙建秀

摘 要：如何提高課堂教學效率是教育工作者始終關注的焦點問題之一。隨著科技的進步及信息技術的快速發(fā)展，各種多媒體設備開始進入小學課堂，這不僅拓展了教師的教學思路，對于課堂教學效果的提高也很有幫助。本文主要就電子白板在小學數(shù)學課堂中的應用進行了簡單的探討。

關鍵詞：電子白板；小學數(shù)學；課堂效率

電子白板是一種集圖片、文本、視頻、動畫等多種信息于一體的多功能交互設備，借助計算機媒介進入小學數(shù)學課堂，以獨特的方式展現(xiàn)數(shù)學教學資源，豐富了小學課堂的教學方法，打破了傳統(tǒng)的教學模式，極大提高了小學數(shù)學的教學效率。

一、巧用電子白板各類工具，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

越來越多的信息技術手段開始用于課堂，科學有效的教學方法提高了學生對數(shù)學知識的理解和認知能力，這對教學效率的提高十分有利。電子白板有許多功能適用于小學數(shù)學教學。比如，電子白板的拖動工具在繪制圖形、選擇符號、再現(xiàn)解題過程等方面都有極大的作用。小學數(shù)學三年級下冊第三章中講解對稱圖形的時候，學生通過拖動工具將對稱圖形的兩個半邊輕松拖動合成，幫助學生直觀地看到對稱圖形的特點；第四章講解鋪地面環(huán)節(jié)的內(nèi)容時，利用傳統(tǒng)的教學方法，教師想要直觀地講解地面的密鋪過程比較麻煩。而利用電子白板可以輕松將各種平面圖形無限復制，然后拖動圖形，教師還可以讓學生自己動手，完成密鋪實踐。電子白板的拖動工具不僅方便了教師的教學，對提高學生學習的興趣也十分有利。

二、發(fā)揮多媒體技術的特點，吸引學生的注意力

小學生的注意力很容易被其他因素吸引，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，方法枯燥，師生互動較少，課堂教學忽略了學生在學習中的主體地位，學生很容易走神，學習效率難以提高。枯燥單一的教學模式限制了學生的思維，消磨了他們學習的興趣，因此，課堂教學的效率始終難以得到有效提升。多媒體技術的應用，能有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習的積極性。

三、巧用電子白板，突破教學重難點

小學生的知識結(jié)構和思維能力都很有限，在學習時，大多靠形象具體的事物加深對知識點的理解，并沒有太多的抽象思維。電子白板中的多邊形工具、圓規(guī)工具等繪圖工具可以幫助學生輕松繪制圖形，在讓學生更直觀地學習數(shù)學知識。比如，在小學四年級上冊第二章角的度量這一部分內(nèi)容的學習中，經(jīng)常會有一些實踐性的題目，如使用三角板拼出一些特殊角度，這個時候利用電子白板的圖形工具就十分方便，將不同的三角板旋轉(zhuǎn)移動拼在一起，然后用量角器測量出角的度數(shù)。以往的教學中，教師為了讓學生更清晰地學習，面對這樣的教學內(nèi)容時往往需要準備許多教具在課堂上演示，利用三角板拼角的時候，三角板不可能無縫隙地連接在一起，量出來的角必然會有一些誤差，利用電子白板則能夠有效避免誤差，在不影響學生學習效果的同時也方便了教師的教學。平面圖形面積公式的推導教學中，利用電子白板的各種圖形工具，能夠?qū)⒊橄蟮耐茖н^程具體化，幫助學生理解知識難點。正反比例的學習中，教師利用電子白板繪制正反比例圖像，能夠幫助學生更清晰地理解正反比例的意義。電子白板教學能夠調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，真正實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。

四、整合教學方法，優(yōu)化課堂教學效果

好的教學方法能夠有效促進教學效率的提高，因此，教師應盡可能將多媒體技術與傳統(tǒng)的教學方法整合，最終達到提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的教學目標。比如，在學習“有趣的圖形”的時候，教師利用電子白板的網(wǎng)絡鏈接功能，指導學生預先查找一些生活中常見的三角形、正方形、圓形等，并進行整理，課堂上分組討論自己找到的資料，將結(jié)構相似的圖形分類，并總結(jié)每一類圖形的特點，進而加深學生對于各類圖形的掌握。這種教學方法能夠有效地活躍課堂氣氛，學生可以主動思考，活躍思維，對培養(yǎng)他們的思維能力很有幫助。

隨著信息技術的不斷提高及新課程改革的不斷推進，越來越多的多媒體技術開始融入教學課堂，成為教師教學有力的輔助工具，打破了以往傳統(tǒng)的教學模式，這對于課堂效率的提高十分有利。因此，教師應重視電子白板類多媒體技術的作用，在實際教學中，充分利用它們各自的特點進行輔導教學，最終提高教學效果。

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（作者單位：甘肅省金塔縣航天小學）