快樂英語 魅力課堂

萬麗

【摘 要】隨著人民群眾經濟水平的提高，大量的農村人口紛紛涌入城鎮定居、務工、經商，城鎮人口的迅猛增長造成學校班額不斷擴大，在大班額的背景下，小學英語教學如何才能突出重圍出色完成英語教育教學任務，一直困擾著小學英語教師。筆者將結合自身的教學實例，就在大班額背景下如何構建高效課堂，培養學生的知識技能和學習技能，提高小學英語課堂教學的實效性展開論述。

【關鍵詞】課堂教學；快樂；高效

筆者所在縣城地處貴州西部，由于城鎮人口的迅猛增長帶來了學校生源的急劇膨脹，班額不斷擴大，再加上受到師資和辦學硬件設施等諸多因素的影響，學校只能從三年級開設英語，周課時為兩節，再加之每班70—80人，大班額給英語教學帶來嚴峻的考驗，如何克服重重困難，構建高效英語課堂，常常困擾著每一個英語教師。

英語課程標準中指出基礎教育階段英語課程的任務是：“激發和培養學生學習學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神……”而要達成這些目標教師就應充分展示自己的課堂魅力，讓學生樂于參與、樂于學習，從而向課堂的40分鐘要效益，使孩子在輕松愉悅的環境下學習英語、掌握英語，為此筆者在教學中進行了一些嘗試。

一、關注情感態度，潤物無聲

對于學習一門外語知識的小學生來說，在沒有接觸英語之前他們學習的積極性很高，我們應當格外關注他們的情感態度，充分保護，以鼓勵為主，使學生充滿自信。學生是學習的主體，是學習的主人。把學生置于恰當的位置，可以充分調動學生的學習積極性，提高教學效率。特別是在大班額的情況下教學，老師在紀律管理上就要花費大量時間，如果不能與學生進行情感上的溝通，讓學生親其師，信其道的話，英語教學就會顆粒無收。在筆者的教學中就有這樣的例子，剛接手三年英語教學的時候，學生對于英語知識掌握不好，因為發音不準，都會比較自卑，上課不敢舉手發言，甚至有些要放棄的想法。課堂上我在對學生進行口語評價時，特別注意了用語能符合小學生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學生的長處，及時給予鼓勵。

二、關注興趣需求，寓學于樂

在英語教學中適當的加入快樂教學活動有利于激發學生學習英語的興趣。面對人數眾多的班級，如果一味地進行填鴨式教學或傳統教學，就書本知識而教書本知識的話，學生的思維的零散方向可能會超過學生人數。

學習興趣不是先天就有的，在每節課前我會舉行一些英語歌曲聯唱，用富于感染力的音樂激發情趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態；新知呈現時盡量使用圖片，優美的體態語、簡筆畫、照片、多媒體課件進行直觀教學活動，以期能夠最大限度的抓住大多數學生的注意力。

例如，在教學單詞教學時，我出示實物或單詞圖片（后面呈現單詞），引導學生觀察教師發音時的口型，認真聆聽教師的發音，進而讓他們模仿教師的口型和發音，這樣，學生在短時間內了解單詞的音、形、詞義，而更重要的是能讓學生直接感知。同時在圖文并茂的情景中學習語言，既加深學生對語言的認識又激發他們學習英語的興趣，為以后的進一步學習英語打下良好的基礎。

三、關注課堂效率，事半功倍

常規的英語課堂一般包括導入（Warming up）、呈現（Presentation）、操練（Practice）、鞏固和拓展（Consolidation and Extention）、總結和作業布置（Summary and Homework）。“良好的開端是成功的一半”，因此，要對英語課堂教學活動的設計有一個清晰、完整的把握，在每次新課教授時都盡量兼顧到完整的教學流程，以學生主體的言語交際活動為主要構成成分，以學生主體的積極性和主動性的充分激發為前提，照顧學生的個別差異，實現有效教學，讓英語課堂魅力四射，教學活動事半功倍。

例如，為了使學生的參與能更有效，我先將學生進行分組，讓大班變中班，中班變小班。分組確定后，我在導入環節（Warming up）設計了一個“我當小老師”的活動，在每次活動之前，我讓學生先在小組內發言、交流，激發學生的學習熱情，讓他們在快樂的氛圍中融入英語學習；進入呈現環節（Presentation）后，我利用多媒體輔助教學，將要教授的新知識生動地呈現給學生，大大提高了課堂教學實效；接下來的操練（Practice）、鞏固和拓展（Consolidation and Extention）這兩個環節，主要采取游戲教學法和任務型教學法，讓各組學生用自己的語言交流、合作、學習，再進行相互展示和評價，出乎意料的，這種方式大受學生歡迎，他們離開了束縛已久的座位走上另一個廣闊的舞臺——講臺，個個積極準備，自信滿滿，聽課的學生也學得認真；最后的總結和作業布置（Summary and Homework）環節，我在總結的基礎上設計了分層作業，讓學生根據自身的實際選擇不同類型的作業。

總之，英語課堂教學的效果，直接關系到英語教學的成敗。在教學中，既要千方百計地激發學生的學習興趣，又要科學地運用各種教學方法，培養他們的知識技能和學習技能能力，教學中要不斷加強學習、反復實踐、熟練掌握各種教學技巧和方法、靈活運用各種課堂教學活動形式，并及時反思與總結，只有這樣，才能保證在班級人數多的情況下，讓英語教學惠及大眾，切實提高小學英語課堂教學的實效性。