試論提高小學語文課堂教學效率的措施

許豐耀

摘要：處在當前的教育改革發展背景下，對小學的語文教學的改革也有著其必要性，尤其是在教學的模式上要能及時的轉變，從而將教學的效率得到有效提升。小學語文是對學生的語言能力培養的重要階段，在這一過程中的教學就要重視教學方式的科學合理性，為學生的語文素質提升打下堅實基礎。本文主要就當前小學語文課堂教學現狀及影響因素進行詳細分析，然后結合實際探究提升小學語文課堂教學效率的優化策略。

關鍵詞：小學語文；課堂效率；現狀

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0020-01

1.當前小學語文課堂教學現狀及影響因素分析

（1）當前小學語文課堂教學現狀分析。從當前我國的小學語文課堂教學的現狀來看，還有諸多層面存在著問題有待解決，小學語文作為其他學科學習的基礎，在教學的內容以及教學方式的應用等方面都要能夠充分重視。但在實際中小學語文課堂教學的理念還沒有得到及時的轉變，一些小學語文老師在工作中比較辛苦，要在有限的時間內向學生傳授大量的知識，而在實際的教學效果上并沒有得到良好呈現，課堂教學對學生的吸引力還不是很強[1]。

另外，小學語文課堂教學中，老師在對一些新的技術手段進行輔助教學時，由于對新技術的了解不是很充分，所以在應用中就沒有將其自身的作用充分發揮。也沒有重視學生的主體地位，造成了學生依然是被動的接收知識，積極主動性沒有得到激發。

（2）當前小學語文課堂教學影響因素分析。通過對小學語文課堂教學的不足分析，綜合其影響因素就比較明顯的發現，教師在教學中對一些問題沒有得到注意或者沒有意識到，所以就造成了問題的出現，從教師自身的影響因素來看，老師在教學中以自己為中心，為了能完成教學的任務就將學生當做知識的被動接收者，教學比較程序化，在運用的方法上也比較單一，這樣就不能將課堂的教學效率得以提升[2]。

2.當前小學語文課堂教學效率提升策略探究

對小學語文課堂教學效率的提升要能從多方面考慮，首先就要對課堂教學的輕松愉快的氛圍進行積極營造，還要能夠對學生的積極性得到有效增強。在教育上要能得到和諧的呈現，而在課堂教學的環境氛圍也要能夠和諧的陳喜感，這就需要老師在實際的教學過程中對這些方面充分重視，為學生創造民主和諧快樂的學習環境。老師在課堂教學過程中對學生的個性發展要充分尊重，在師生的關系上要能平等的建立，減少學生學習上的精神壓力，這樣才能有利于學生在語文課堂上獲得更多的知識，促使其全面素質的發展。

小學語文教學過程中對教學方法的選擇要充分重視，采取有效的教學方法對課堂效率的提高就有了突破口。小學的語文教學主要是以興趣學習為主，所以老師在對教學方式的運用上，也要能將趣味性教學的方式加以應用[3]。要在新的教學方法作用下，讓每個學生都能夠有學習的熱情提高，在具體的教學方法上老師可以通過分組討論以及角色扮演等形式，對語文課堂的知識學習進行豐富。這樣對學生的參與度就能得到增加，也有助于學生的學習興趣激發。

例如：在學習到愛什么顏色的課程時候，可以進行激趣引入。我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？然后就行分組自學，初步感知。通過小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。然后教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）檢查自學情況，（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？重點指導“威、蔚、武”三字的筆畫。

教師在教學前的備課工作要能做好，只有在充分對教材內容了解下，才能更好的運用這些知識，對學生的教學效果才能得到良好呈現。在具體的備課過程中，先要對教材進行精讀，對其中的一些難點要能深入的了解，并要結合學生的學習特點進行層次性的設計，將難點進行分化成諸多的小問題，讓學生能夠逐次的突破難點，這對學生的學習信心樹立就有著積極作用。還要對語文教材的取舍能夠合理性的呈現，備課不僅要能找到好的教材，還要能夠和學生的互動得到加強，對學生的主體性得到充分體現，這樣才能夠有利于教學課堂的優化。

通過對多媒體技術的運用也能夠對課堂教學的效率得到提升，以往的單一化教學方式對學生的學習積極性激發有著局限性。但是通過多媒體技術的應用，就能夠將原本靜態的教學動態化的加以呈現，能夠將語文教材的知識內容，通過音視頻以及圖片等形式來呈現，豐富了知識的表現形式，對學生的視覺以及聽覺感官也能得到滿足[4]。在這一技術的應用下就能對課堂教學效果得到有效提升。

例如：學習到瑪莎長大了這一課程時候，對生字的認識，就要能通過趣味導入的方式，師：同學們，今天老師給你們帶來一個新朋友，她是誰呢？通過課件：出現可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個好吧！課件：馬莎說話：“我有一個很大的愿望，你們想知道嗎？”師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！這樣對學生的學習興趣就能激發，將課堂效率得到有效提高。

3.結語

總而言之，對于小學的語文課堂教學效率的提升，要能結合實際教學情況，通過多種措施手段的綜合運用，就能夠有效的改善以往教學的效果。此次主要從小學語文課堂教學現狀以及具體的提升課堂教學效率策略層面進行的分析，希望有助于實際教學的進一步發展。

（作者單位：福建省晉江市內坑鎮錦和小學）

參考文獻：

[1]丁統虎. 淺析提高小學語文課堂教學效率的策略[J]. 學周刊，2015（14）.

[2]馬雪亮. 試論提高小學語文課堂教學效率的思路[J]. 中華少年，2015（21）.

[3]于春玲，李玉賢. 改進小學語文課堂教學效率的策略與方法[J]. 課程教育研究，2015（24）.

[4]張勝梅. 淺析提高小學語文課堂教學效率的方法[J]. 中國校外教育，2015（15）.