加強學生養成教育 推進學校科學發展

何建

【摘 要】養成教育作為一項全面的綜合性教育，它包括德、智、體、美諸方面的內容，其教育模式則是通過對學生心理的疏導、行為的規范、情感的陶冶、意志的磨煉，培養學生良好的行為習慣。學校是教師教書育人的重要場所，在小學階段，強化小學生的養成教育，可幫助學生養成良好的行為習慣，并能夠使他們健康成長。加強學生常規教育，培養學生良好的行為習慣，以全體學生為本，以全體學生的發展為本，使全體學生得到身心的健康發展。

【關鍵詞】小學生；養成教育；學校發展

悠悠華夏五千年，不僅創造了燦爛輝煌的東方文化，而且也形成了古老厚重的傳統美德。加強學生養成教育，對提高全民族素質，振興民族精神有重要的作用。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”可見，抓好養成教育是一件多么重要的事。

一、健全組織體系，完善規范制度建設

沒有規矩不成方圓，良好行為習慣的養成不能只靠幾次教育，幾個活動能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的規范訓練才能形成。建立一套完整的教育工作制度是抓好行為習慣養成教育的重要保證。結合我校實際，學生來源參差不齊，多數是農村進城務工人員子女，多數學生行為習慣較差。為此，我校除了將《小學生守則》和《小學生日常行為規范》作為學生行為習慣養成教育的準繩外，還制定了一些合理、可行的規則制度，如《教師禮儀規范》、《小學生一日常規》、《行為習慣養成教育歌》、《學生文明禮儀養成教育實踐方案》等。在校園醒目的位置張貼標語，積極營造學習規范的濃厚氛圍，進一步規范學生言行必須遵守的內容，全面引導每一位學生個性品質與行為習慣的養成。學校還建立了規范養成教育方面的監督機構——“紅領巾監督崗”，通過自律與他律相結合，實現學生行為習慣的養成。要積極探索德育工作的新方式、新方法、新途徑，增強德育工作的針對性和實效性。要進一步規范辦學行為，嚴格執行課程計劃，嚴格控制學生課外作業量，嚴格控制學生作息時間和節假日補課，切實抓好中小學生的綜合素質評定等工作。要深入推進基礎教育課程改革，在研究教師教學行為轉變的過程中，重視對學生學習方式轉變的研究。

二、堅持為人師表，做好學生榜樣示范

“要求學生做到的，教師必須做到。”無論是學校校長、中層干部、班主任還是學科教師，在培養學生良好的行為習慣中起著舉足輕重的作用。教師就是學生的一面鏡子、一本書，學校里，老師對學生的影響非常大，老師的一言一行，都在潛移默化的感染著學生、激勵著學生。只有教師時時處處注意修養，嚴格要求自己，遇事認真對待，謹慎處理，用自己的實際行動去教育學生，影響學生。如發現地板上有果皮紙屑，自己要主動彎腰拾檢；教室清潔工具擺放不整齊，自己主動動手整理；講臺作業本凌亂，自己及時擺放整齊。諸如此類事情，老師以身示范，給了學生很好的教育，讓學生在今后的學校生活中，真正知道，自己該做什么，不該做什么。因為在學生眼里，自己的老師是最神圣的、偉大的，教師言談舉止，滲透于孩子的言行。所以，教師榜樣示范，對孩子的行為習慣養成起著重要的作用。在加強學生行為習慣養成教育中，廣大教師要端正教育思想，更新教育觀念，轉變教育方法，積極實施素質教育；要嚴以律己，為人師表，提高道德修養，以自己高尚的人格和品德去教育影響學生；名教師、名班主任和各學校的骨干教師、優秀班主任要在加強學生行為習慣養成教育中發揮好榜樣和表率作用，認真探索一套行之有效的教育經驗和方法，促進自身的業務素質和育人水平不斷得到提高。

三、嚴格把握標準，建立科學評價機制

積極提倡教師要愛崗敬業、愛生奉獻，學生要熱愛學習、誠實守信，提倡人際之間相互尊重、寬容、欣賞，提倡求真、求善、求美精神。堅持以《小學生日常行為規范》嚴格要求學生，在全校師生范圍內貫徹實施《公民道德建設綱要》，營造一種民主、團結、理解、尊重、合作的和諧氛圍，這也是評價活動的重要標準。學生良好行為習慣養成不是一朝一夕就可形成的，必須常抓不懈，堅持到底。尤其是對那些行為習慣較差的學生，不但要通過愛的教育感染，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過伙伴效應去幫拉，還要運用一些激勵手段去鼓勵，這部分孩子更需要的是教師的肯定，哪怕得到教師一丁點的表揚，對他們來講，都是一種榮譽、一份驕傲的資本。這樣的激勵教育，不僅能發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感，還能主動為學生創造優點，用成功的喜悅來強化學生行為，培養他們辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。通過自評—生評—師評的評價制度，開展“三比”活動。即比會學習、比會做人，比會發展，評出衛生之星、禮儀之星，用身邊的榜樣，來充分調動學生的積極性，養成教育成了學生的自覺行動。

四、開展實踐活動，培養良好行為習慣

道德認識實踐化、具體化，是提高學生素質，養成良好行為習慣的重要方法，他對培養人才起著十分重要的作用。為此，學校通過各種節日活動為載體，大力開展學生喜聞樂見的健康校園文化活動。在每年“三、八婦女節、教師節、重陽節”等，都要求學生以不同方式向長輩獻禮、祝福，培養孩子愛心，在每年的“建隊日”活動中，通過入隊宣誓，講革命英雄故事，培養學生民族自豪感和愛國主義精神。開展“校園廣播站”，豐富學生知識，陶冶學生情操，開闊學生眼界。舉辦校園文化藝術節，活躍學生身心，吸引師生熱情主動參與，培養學生良好的競爭意識。通過各種活動的開展，積極為學生提供展示自己個性的機會，充分發揮學生主觀能動作用，激發學生參與活動的主動性，凸顯學生的主體地位，使其自身潛能得到充分發展，促進學生良好個性品質與行為習慣的養成。拓寬德育工作渠道，齊抓共管出成效。學生養成教育要力爭做到學校家庭教育相結合。家庭教育要從落實家庭教育常規入手，從家長自身做起。把學校教育與家庭、社會教育有機地結合起來，針對當前的社會特點，大膽拓寬德育工作渠道，形成合力，創新德育工作藝術方法。家長們可以和教師通過博客、博客圈子，互動溝通，看到教師精心準備的文章，了解教師的說、教師的想，了解班級的動態，了解自己孩子在校的活動情況，從而使家長知道在家庭中如何進一步要求自己的孩子，有的放矢地配合老師的工作。這樣，齊抓共管，學生的良好行為習慣，才會比較容易形成。學校少先隊員之家中《家教隨感》欄目中，有許多專門從網絡中找到的家教信息，相信家長、教師閱讀后，一定會對家庭教育有新的認識，家長通過登陸并學習這些學校精心準備的文章，一定會提高自己教育孩子的水平，注意自己教育的方式方法，積極、能主動配合教師工作，相信一定會收到很好的效果。

“沒有最好，只有更好”，“養成教育”的打造是一個動態過程，需要在理論與實踐結合上不斷完善與發展。我們要不斷挖掘自身潛能，堅持以德為首，堅持不懈地抓好學生養成教育，促進學校科學發展。

【參考文獻】

[1]周瑩心，宮立東.《吉林省教育學院學報：小學教研版》，2009（11）：40-40