廢舊材料讓小學美術手工課精彩紛呈

常姍姍

摘 要 藝術美來源于生活，生活中的一切物品都有著極大的可開發潛能，為了落實環保理念，在小學美術手工課堂中提倡廢舊材料的再次利用，以此來培養學生的動手以及創造能力，構建低碳環保的小學美術手工課堂。

關鍵詞 小學美術；手工課程；廢舊材料

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）07-0121-02

1 前言

“環保低碳”是當前社會所倡導的理念，為了共創人類的和諧社會，保護賴以生存的地球環境，這一理念的貫徹實施刻不容緩。隨著自然環境遭到破壞而帶來的各種災難性的后果的出現，人們對于環保低碳這一理念的重視程度越來越高，怎樣變廢為寶、循環利用成為人們思考的問題。在小學美術手工教學中，可以利用一些廢舊的材料來進行藝術創作，不僅能夠變廢為寶，實現資源的再利用，而且在這一過程中能夠有效培養學生的創作能力和動手能力，促進學生本身的可持續發展。

2 充分利用廢舊材料，激發學生學習興趣

一般來說美術手工課上，學生都是利用教師分發的手工工具來進行制作，使用一些硬質卡片，按照上面的圖案和步驟來進行操作，操作過程比較簡單。長期以來都是按照這樣的步驟來進行的，這樣的美術手工課堂顯得枯燥乏味，并不能真正激發學生的學習興趣。因此，教師需要改變教學策略，探索全新的教學形式。目前環保理念深入人心，將教學與環保聯系在一起會產生更大的影響力，從小學生抓起，貫徹落實節能環保的理念。在美術手工制作中完全可以利用一些廢舊的材料來制作出精美的手工作品，這些可能是學生之前沒有嘗試和接觸過的。在學生的認知范圍內，手工制作的材料僅限于教師分發的這些成品，對于身邊的廢舊材料并沒有留心觀察或研究過，因此，教師的主要任務就是讓學生意識到這些不起眼的廢舊物品通過巧妙的制作和利用，依舊可以大放光彩，繼續供人們使用或是欣賞，發揮材料應有的價值。在這一過程中，教師要起到良好的示范帶頭作用，先利用身邊的廢舊材料進行手工制作，然后將成品展示給學生，讓學生感覺到手工制作的神奇，可以變廢為寶，從而激發強烈的學習興趣。

教師為了吸引學生的注意力，激發學習興趣，可以利用廢舊材料制作出可供娛樂的小物品。如利用最常見的礦泉水瓶，剪掉底部，然后保留瓶蓋和瓶口的部分，瓶子呈現出漏斗的形狀；接著將漏斗狀礦泉水瓶的邊緣剪成細密的條狀，再將塑料條向外按壓，這樣一來，形狀就像是羽毛球。教師將做好的羽毛球展示給學生，并且讓學生實際操作一下，檢驗是否具有實用價值。學生利用教師制作的羽毛球進行游戲，自然就會對制作的方法產生興趣，教師也可以借此來對學生進行教育，讓學生形成環境保護以及廢物利用的意識。

3 進行有效方法指導，讓學生體驗藝術美

要想將廢舊材料變成有實用價值抑或是有觀賞價值的物品，是需要創作者有一定的方法和技巧的。變廢為寶是一個過程，并不是單單的成果展示，要讓學生真正融入創作過程中去，才能夠體會到將廢舊物品變成具有價值的全新物品的成就感，并且能夠體驗到藝術創作的神奇和美感。在小學美術手工教學中，教師要親自帶領學生進行手工制作，利用身邊一些常見的廢舊物品來進行手工制作。在這一過程中，教師要耐心地進行方法的指導。小學生的動手能力是有限的，需要逐步培養，因此在制作過程中肯定會遇到很多的困難，需要教師的指點和幫助。只有掌握了正確的制作方法，學生才能夠逐漸體會和領悟其中的要領，面對其他廢舊物品的時候也同樣能夠利用這一方法來進行手工制作。教師適當地進行方法的點撥和指導，才能夠有效地幫助學生去實現手工制作，并且感受和體驗其中的藝術之美。

雪糕是大多數學生都比較喜愛的一種清涼解暑的食品，但是大多數人沒有注意到雪糕棍。雪糕棍是木頭制成的，大小形狀基本上差不多，人們在吃完雪糕之后就隨手將之丟棄，沒有考慮過它的持續利用價值。每吃掉一根雪糕就要浪費掉一小截木材，統計下來將會是巨大的資源浪費，因此，充分利用這一廢舊物品也是環保的體驗。

在現實生活中很多學生都見過斗養蛐蛐的籠子，編制得很精美，一般是用高粱秸稈編制而成的，其實利用雪糕棍也能夠達到同樣的效果。首先，教師讓學生將收集來的雪糕棍清洗干凈；然后開始示范教學，讓學生跟著教師的步驟來進行編制，通過前后的交錯和搭疊，能夠將這些雪糕棍固定住。當學生遇到問題的時候，教師要及時進行指導，對操作技巧進行分析指點，讓學生能夠親手制作出具有觀賞價值的藝術品，見證變廢為寶的過程。看著自己親手制作的物品，學生心中也會充滿成就感和自信心。

4 組織開展課堂活動，提高學生動手能力

小學美術手工制作主要就是通過一些動手活動來培養學生的動手能力，能力的形成與后天培養有著很大的關系，所以說在教學過程中教師需要通過一系列的活動來有意識地對學生的動手能力進行培養。在課堂教學中可以通過開展一些課堂活動的形式來調動學生的參與積極性，讓每個學生都能夠參與制作，發揮自身的能力，并且在活動的過程中挖掘學生的潛在能力。可以開展主題活動，讓學生根據某個主題來進行手工制作，盡自己最大的能力來完成任務，達到主題的要求，充分開發動手制作的潛能。讓學生去思考和研究，在這一過程中還能夠有效啟發學生思維，激發強烈的學習興趣和參與熱情，使得課堂教學變得生動活潑起來。

比如，教師可以開展利用廢舊物品制作筆筒的主題活動，最終的目的就是制作出形形色色的筆筒，將廢舊的材料轉變成具有實際利用價值的物品。材料的使用不受限制，制作方法不受限制，只需要按照學生的意愿來進行制作就可以了。有的學生可能會利用礦泉水瓶和廢舊的報紙來制作筆筒，只需要保留礦泉水瓶的底部，然后在外面以及內壁上粘貼上廢舊的報紙就可以了，制作的方法比較簡單。還有的學生選擇易拉罐作為材料，由于具有一定的硬度，所以制作過程相對比較困難一些。學生要想辦法克服，巧妙利用各種廢舊材料制作出不同大小、不同材質的筆筒，還可以在筆筒外面增加一些有創意的小裝飾，一些簡筆畫或者是小的貼紙等，讓手工制作變得更加精美。在這一活動過程中能夠有效鍛煉學生的動手能力。

5 開展實踐創新活動，提高學生創造能力

廢物利用其實也是一個創意開發的過程。首先，學生在腦海中要對這一廢舊材料有清楚的認識，產生再次利用的想法，朝著什么樣的方向來進行制作，完成之后的價值等，都是學生需要考慮的問題。所以說手工制作體現了學生的創造力，越是創造力強、想法新穎的學生，越是會制作出意想不到的物品，能夠將一些最不起眼的廢舊材料充分利用起來，實現資源的徹底利用。

在美術手工教學中，教師可以開展實踐創新活動，讓學生從實際生活中尋找可供利用的廢舊材料，根據自己的想法和創意進行改造以投入使用，培養的創造能力。比如，一些學生可能會收集生活中的一些糖紙，這些糖紙通常被當作最沒有價值的垃圾隨意扔掉，但是有的學生覺得這些材料是可以利用的。找到一些生銹或者是壞掉的曲別針以及針線，將五彩的糖紙緊緊地包在曲別針上，就會形成一個個橢圓的柱狀物體；然后用線連接起來，連接成多條，就可以做成五彩的門簾。這一想法非常有創意，利用最平凡簡單的材料創造出具有實用價值的物品，體現著學生很強的創造能力。

6 結語

總而言之，小學生的智慧和創造力的開發價值是非常大的，讓學生能夠積極參與到課堂教學中來，才能夠充分開發學生的這些潛能。在美術手工課堂中貫徹變廢為寶的理念，將環保觀念落實到手工教學中來，讓學生充分展現自己的創造和動手能力。

參考文獻

[1]徐敏華.創新廢材低碳手工：小學美術手工課中的低碳創新教學研究[J].讀與寫：教育教學刊，2014（8）：21-22.

[2]顧美華.讓每位學生都動起來：談談小學美術手工課教學[J].畫刊：學校藝術教育，2014（7）：32-33.