高職高專院校學生思想政治教育工作探索

李帥

【摘 要】思想政治教育一直都是高職高專思想政治課的重要內容，但這項工作卻面臨諸多困境。基于此，本文分析了思想政治教育面臨困境的原因，并對高職高專院校如何推進思想政治教育提出了具體措施。

【關鍵詞】高職高專院校 思想政治教育 原因 路徑

所謂思想政治教育，是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。高職院校承擔著教書育人，為社會培養應用型人才的重要任務，因此，高職院校是推進思想政治教育的主要陣地。但是從目前來看，由于教育裂變、失誤和偏差等原因，導致思想政治教育始終在高職院校得不到有效推進，因此亟須尋找一條正確的發展道路。

一、高職高專院校學生思想政治教育中的不利因素

（一）教育裂變

自我國實行改革開放以來，對外開放程度越來越高，在多國文化的互相融合下，思想政治教育出現了一定的弱化，這是不可否認的事實。主要原因在于改革開放為各種意識形態提供了交流平臺，而年輕群體對新鮮事物的好奇心強，樂于接受新鮮事物。因此，不同的意識形態對青年群體產生了較大影響。同時，在社會主義市場經濟中，市場競爭日漸激烈，金錢成為大多數人的追求，一些崇高的理想逐漸被拜金主義、享樂主義所取代。在這樣的環境下，實行思想政治教育尤為迫切。

（二）教育失誤

高職院校等各類學校承擔著培養社會主義接班人的重要任務。隨著我國社會的快速發展，各級學校數量越來越多，規模也越來越大。從總體上來看，我國教育發展總體規劃和方向都是正確的，也取得了一系列矚目成就。但是，我們也應當看到有些學校在辦學上還是存在問題的，特別是有些學校深陷于市場經濟漩渦中，無法自拔，將經濟利益作為追求的根本目標。這類學校在對道德、理想高談闊論的同時，又在狂熱地追求高收費、高就業率，說和做存在極大矛盾，德育工作往往背離初衷，最終導致教育失敗。學校教育本應當是高尚的和美好的，充滿功利的教育對學生成長是非常不利的。

（三）教育偏差

過去，家長將孩子送到學校接受教育是希望孩子能夠成為對國家發展有用的人才；現在，隨著時代的發展和變化，大多數家庭物質條件都得到了改善，家長對子女的培養更加重視。為了使子女能夠接受更好的教育，大多數家庭都傾注了大量心血。此外，在就業競爭日漸激烈的今天，家長對子女的培養初衷也發生了很大的變化，房價上漲、人才競爭激烈等使得家長對子女的受教育期望不再是為國家做出多大貢獻，而是找到一個好工作，充斥著功利和浮躁，有些家長甚至在子女面前顯露出拜金主義傾向。家長的這種落后思想將直接影響到子女，這種做法會導致子女無法形成正確的世界觀、人生觀和價值觀[1]。

二、推進高職高專院校學生思想政治教育的“五化”路徑

（一）師生關系和諧化

在教學中，教師和學生之間是存在一定矛盾的。在思想政治課中，教師扮演的是教育者的角色，需要將一些理論傳授給學生。但是理論教育不應該是高高在上的、呆板的，而應該是平易近人的、可親的。教師在教學過程中應當避免堆砌一些晦澀的政治術語，而應考慮學生的認知程度和理解能力，用他們能夠理解的語言講授思想政治課。同時，教師更應該是學生人生的引導者。這要求教師不能用單純的教師身份定位自己，而是要走進學生生活，了解他們的內心，為他們排憂解難，樹立正確的人生方向。

（二）課程安排合理化

目前，高職院校思想政治課本主要有三種，分別是《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》。這三本書編寫全面、科學，適合高職學生學習。但是這三本教材中有些內容和中學教材有交叉，而且三本書之間也有交叉。此外，思想政治教材內容較多，而課時較少，根本無法完成整本書教學。因此，教師要根據實際課時情況和教學目標，合理安排教學內容，對于高職學生無法理解的內容可以簡單介紹或省略，但思想政治教育的根本觀點、精神等不能省略，而且要細致講解。

（三）教學理實一體化

理論具有指導實踐的作用。教師在進行思想政治理論教育的同時，還要注重學生實踐。只有深入到實踐當中，學生才能對思想政治教育有更加深入的理解，自然也就實現了思想政治教育普及化。因此，學校和教師應當想盡一切辦法，盡可能為學生提供實踐機會。

（四）課堂教學多元化

思想政治教育作為一種理論，本身較為枯燥，對學生的吸引力不大，甚至有些學生非常討厭這門課程，思想政治課堂往往死氣沉沉。面對這一情況，教師必須要調整好心態，通過與學生談話，建立交流群等方式了解學生對這門課的看法、需求，從而對教學計劃進行適當的調整。同時，教師也可以拓展知識傳播渠道，用通俗的語言宣揚思想政治理論。

（五）考評方式全面化

思想政治理論課必須建立健全科學合理的考核評價體系。此評價體系應與改革思想政治理論課教學，推進思想政治教育的目標相適應，應結合學生的日常思想行為表現、社會實踐、課堂表現、平時作業等來對學生進行全面考核，且將以上各方面進行量化。

三、結語

綜上所述，文章就高職院校如何推進思想政治教育進行了探討，提出了“五化”措施。“五化”措施在許多高職院校已經得到應用，并取得了良好成績，利于早日實現思想政治教育的全面推進。

【參考文獻】

[1]陸亞玲，王宏.高職思想政治課推進馬克思主義大眾化的“五化”路徑研究[J].教育與職業，2015（11）：33-35.