如何在初中數學教學中培養學生的創新能力

曾賢杰

摘 要：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，培養創新能力是當前素質教育的基本要求。在當前形式下，創新能力的培養越來越受重視，創新能力培養的基礎和關鍵在教育。在初中數學教學中，培養學生創新能力，可提高其綜合素質有顯著作用，但傳統、單一的教育模式已經無法適應當前教育要求，因此需改進教學觀念與方法，注重對學生創新能力的培養。

關鍵詞：創新能力 初中數學 教學方式

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0133-01

1 創新能力的重要性

當代教學講求素質教育，而素質教育的主要目標之一是培養學生創新精神。創新能力的培養在初中教育中的重要性尤為突出，影響著初中生將來生活和學習上的方方面面。初中數學教學是培養創新能力的一個很好的途徑。初中數學教學中，可通過情景模擬或者提出創造性的知識問題，培養學生運算能力、空間思維、發散思維能力，形成好的數學創新思維意識。

2 學生創新能力的培養方法

2.1 更新教學觀念，重視創新能力的培養

培養學生創新能力就要正確認識創新。多數人錯誤的認為創新是學生天馬行空的想象，或者認為脫離課本知識大綱便是創新，其實不然，任何一次打破原有思維都稱之為創新，或者說多種角度思考問題解決問題也稱之為創新，這些并不是創造了新方法新內容，而是對個人來說打破思維定勢，學會發散思維，提出問題，解決問題。傳統的教學觀念下的教學模式是教師單方面的傳輸知識，雙方長期保持主動和被動關系，很少產生互動，課堂氛圍冷淡，上課模式死板，學生接受理解困難。打破傳統教學觀念，就是要建立新型師生關系，創設寬松氛圍、競爭合作的班風，營造創造性思維的環境，重視創新能力的培養。也就是在教學過程中讓學生積極主動的參與到學習中，主動學習才能更好地發揮思維的創造性，并可以通過提問或者討論的形式，讓學生發散思維，和教師形成一種主被動交替的模式，在集思廣益的同時培養學生協作能力和創新能力。

2.2 激發學生的創造欲望

興趣是最好的老師，因此在教學過程中激發學生學習興趣會達到事半功倍的效果。在教學過程中，教師一直是起到引導作用，幫助學生發現問題和解決問題。因此教師在實施教學時應著重培養學生學習興趣，激發學生自主創造欲望。在初中數學教學實施過程中，針對當前學生特點，利用學生對新知識的渴求心理，設立難易適中的問題，讓學生自主解決，這樣可以促進學生自主學習探求新知識，帶著問題去尋找答案，在這過程中，學生既學到了新知識又培養了學生創新精神；同時，教師在教學中也可以通過知識競賽的方式來激發學生創造欲望，利用學生好勝心理，讓他們不斷超越自我，在學習中發展自我；另外初中數學也是一個圖文并茂的學科，可以利用幾何的魅力引導學生創造創新；在數學發展中也是有許多名人小故事的，可以將這些故事名人與教學內容結合，激發學生學習興趣。

2.3 注重學生發散思維的培養

一個人的認知發展在皮亞杰的觀點上就是思維的發展，初中生這個年齡階層正處于形式運算階段，這個階段的學生能夠將形式和內容分開，透過表象去尋求事物本質，也就是我們常說的邏輯思維。在初中數學教學中，我們要注重學生發散思維的培養，讓學生學會用多種角度去思考解決問題。發散性思維也是創造性性思維最主要的特點，其靈活多變，自由流暢，打破固有思維模式，將多種方式方法柔和在一起，打開思維空間，使學生遇事多變，應變靈活。在數學教學中，很多題型都是有多種思路去解決的，因此，要盡量引導學生更多地發現其他思路，不要只局限在一種方式。比如在解決應用題時，讓學生用多種方程式算出答案；在證明平行四邊形時可以從多個角度證明，或者讓學生盡可能采取輔助線的畫法，以培養和訓練空間想象能力。

2.4 開展實驗教學

實驗一直是激發學習興趣，培養創新思維的重要手段。因此在教學實施過程中開展實驗教學，一方面讓學生能更積極的參與其中，培養了學習興趣，另一方面也激發了學生去思考創造。在數學實驗教學開展過程中，可以采用生活實驗法和情景實驗法。生活實驗法即將概念變為實感，比如在學習平移一課時，由于平移只是距離的改變，生活中例子很多，讓學生舉例說明，坐電梯時電梯上下的移動或者斜上方的移動，在傳送帶上物品的移動，并可以同時讓學生將平移和旋轉區分開來，這種可以選擇一個同時有平移和旋轉的例子，如汽車在平直的公路上行走，車身是一個平移現象，輪子處于旋轉狀態，這種對比說明也能讓學生更好理解和區分；再比如在初中幾何教學中，可運用動態幾何軟件，如幾何畫板等，通過描繪操作將幾何問題提出，并指導學生在繪制過程中發現幾何問題，更能迅速激發學生學習興趣。情景實驗法，也就是向學生采用多媒體或者其他形式情景再現，引發學生思考，在學習多邊形時就可以給學生觀看一些生活中的地磚圖片，讓學生思考這些圖形的邊與角，都有什么相同之處，鋪設時有什么要求等；比如問“將四邊形中點連接起來是什么圖形”，這種問題就可以通過多媒體動圖向學生展示，同時可以向學生展示其他多邊形中點連接的狀態，讓學生理解更直觀，并且有一個明確的空間想象。

3 結語

綜上所述，創新能力對數學學習具有重要作用，能夠對學生各項能力進行鍛煉，如何培養學生創新能力是教學重點與難點。初中數學教學中創新能力的培養可以通過激發學生創造欲望，實施實驗教學，創造良好的師生關系等形式實現。在教學實踐中，教師教育觀念的轉變也非常重要，通過不斷改進教學方式，培養學生創新能力，可在初中數學教學中起到事半功倍的效果。

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