淺談鋼琴教學中音樂表現力的培養

王韻婷

【摘要】鋼琴教學是音樂教學中重要內容之一，那么學前教育專業的畢業生就應該具備其該有綜合技能。探析鋼琴教學中學生音樂表現力的培養，為一些高校學前教育專業教學提供相關建議。

【關鍵詞】鋼琴教學；音樂表現力；培養方法

一、引言

鋼琴教學作為我國音樂教育課程中的基礎課之一，其在現實的高等教育教學實踐過程中，仍存在一定的缺陷[1]。部分學校在執行鋼琴的教學中都關注到了音樂技能教學，卻忽略了音樂表現力在鋼琴教學中的重要性。事實上，鋼琴教學是需要去傳達音樂的表現力的及鋼琴演奏是需要去提高其內在的品格，達到演奏的內在需求。然而鋼琴演奏傳達表現力也是鋼琴演奏的內在需求，這是需要作為培養內容的重中之重。所以，鋼琴演奏需要從“音樂基礎能力”開始培養，在提升學生的綜合素養基礎上還要注意提升其學生演奏能力，進而達到不斷提升學生音樂表現力的目的。

二、音樂表現力所囊括的內容

1、音樂感觸力

所謂的“音樂感觸能力”就是指對音樂的體會及感受，者在音樂表現力中是很重要的構成部分[2]。音樂表現力有一部分不得不承認是需要一定的天賦能力，但更多的是后天的“培養”及“訓練”。那么在進行音樂感觸能力培養的時候，老師務必要注意讓學生去感受音樂的“悟性”，在進行感情表達方面，音樂可能要比文字更加豐厚及生動，這是需要擁有一定的聽覺能力的，這也是想要提升音樂感受力的重要策略之一。當然，學生不僅僅是要有聽覺能力，并且還要將其中的音樂通過自己的體會去進行表達出來，這是需要通過技巧的反復訓練及控制來完成的，另外，還要注意“心靈體驗”和“巧妙技巧”的結合，達到良好的彈奏效率。音樂是要有一定的時間特性的，所以要學會去感受音樂中的“時間特性”，然后去提升音樂表現力，感受音樂作品的時間范疇，領悟到作品的真實情感。

2、音樂想象力

音樂的想象能力是屬于形象的“思維藝術”，音樂想象力的培養在音樂教學中是不能缺少的，當然，“想象力”是需要一個日積月累的過程，并且這是需要在老師的引導下去使得他們對鋼琴的學習有一定的好奇心，進而慢慢達到培養他們想象力的目的。實際上，老師教學生在音樂表現力的教學中，老師可以結合自身的工作經驗，教給學生多種表現方式，比如有“示范、比喻”等這些方法去加強學生的想象空間能力及發散思維能力。“音樂想象力”在音樂教學中是很重要的，它不僅要有豐厚的音樂想象空間，還要掌握基本的音樂技巧，因為只有這樣的合二為一，才可以在有效提高學生的學習音樂表現力的動力基礎上，去努力提升學生學習的積極性和情趣性。

三、提高鋼琴教學中音樂表現力的具體策略

1、增強學生演奏技能

要想提升學生的“音樂表現力”，那么不管是在現實的鋼琴教學中，還是在其他的樂器教學過程中，都需要讓學生對其基礎演奏技能進行掌握。此外，學生要對基本的樂句要劃分正確，比如文字語言上的標點符號等。其次，學生在音樂的學習進程中，要將不同的分句聯合起來，達成一條“情感線”，最終將自己的情感表達出來，去感悟音樂的美。如果要想更好的理解音樂，就要不斷加強對音樂“節奏”的把控，因為“節奏”是維持音樂音樂音量的主要核心元素，而致使節奏掌握不正確的原因有很多，比如有在生活中經常遇到的兩種情況，第一，掌握不好其速度；第二是沒有把持好其快慢的分寸，缺乏音樂的表達。

2、提升藝術實操能力

不斷提升學生的藝術實踐能力，是加強學生音樂表現能力的重要手段之一。“藝術實踐”對于學前教育專業而言更具有可實操性。當學前教育專業學生年齡達到一定的階段后，對于外界事物具有更高的接受能力。而精確的“讀譜能力”是彈奏一首樂曲必須存在的一種要素，所以，首先老師要指導學生要重視“讀譜”，銘記樂譜上每一個標記，指法也要準確，在現實教學過程中，學生也要嚴格按照樂譜上的彈奏要求，做好指法練習。事實上，不管是在鋼琴的音樂教學中還是在其他相關的音樂領域里面，都是要關注學生的藝術實操能力，需要重視在舞臺表演方面能力，然后經過很多次自己的實操體驗去提升其整體音樂素養。值得注意的是，老師需要鼓勵學生要善于積極參加多元化的舞臺表演，增加自己上臺的機會，多多去加入“鋼琴獨奏”或“伴奏”的表演機會。只有經過多次去嘗試這樣的大型舞臺表演，才可以去不斷地積累舞臺演奏經驗，這樣對于學生來說，不管是在其演奏功底方面還是對于其心理素質鍛煉方面，都是極其有幫助的。

四、結束語

總而言之，投入更多的精力去挖掘學生對鋼琴演奏的熱情及興趣，并且通過“科學、有度”的教學手段去讓學生能夠真正愛上鋼琴的練習。從中發現鋼琴在音樂中所體現的獨具一格的魅力所在，進而去提升他們的學習主動性，增強他們的音樂表現能力。

【參考文獻】

[1] 馬致遠，馬昕娜，試論《聲樂演唱中情感梳理和情感表現的完美結合》[J].北方音樂，2015，16.

[2] 李磊.淺析聲樂演唱中音樂表現力的提升[J].陜西教育（高教），2015，09.