淺談中學物理學生實驗技能的培養

楊宗賓

摘 要：物理實驗操作技能主要是物理實驗中的動手操作技能，所涉及的行為主要包括準確而熟練地使用基本儀器，儀器的配套組裝和故障的排除等。本文通過中學物理實驗操作技能形成過程的幾個階段的分析，闡述培養學生物理實驗操作技能的基本策略。

關鍵詞：物理實驗；操作技能；培養方法；動手能力；創新能力

物理實驗是物理工作者在人為控制條件下，運用儀器、設備，使物理現象反復再現，從而有目的的進行觀測研究的一種方法。實驗是物理學發展的科學基礎，是檢驗物理學理論的唯一標準。

中學物理教學必須以實驗為基礎，這是由實驗本身的特點及其在物理教學中的作用來決定的。

a.實驗能為學生學習物理提供符合認識規律的環境

在學習物理過程中，要形成物理概念和物理規律，首先要有一定的感性認識。這種感性認識可以來源于學生的生活環境，也可以來源于實驗提供的物理事實。

b.實驗能培養學生學習物理的興趣，激發學生的求知欲望。

首先，實驗具有真實、形象、生動的特點，尤其對中學生有很強的吸引力，極易喚起他們的直覺興趣。

其次，實驗是一種有目的性的操作行為，學生在觀察的基礎上，很自然會產生一種自己操作的愿望，還可以提高學生對探索知識和規律的興趣，進而提高學生的認識興趣。

c.實驗是發展學生能力和使學生得到科學方法訓練的重要途徑

圖1-2表示學生在實驗活動中的信息流程。從這個流程可以看出實驗對培養學生各種能力的影響：通過閱讀實驗資料，培養著閱讀、自學能力；通過感覺器官接受形象和數據信息，并傳遞到大腦，一方面進行思維加工，一方面輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，以獲取更為廣泛和深入的信息。

由此可知，實驗是一種綜合的能力培養過程。

d.實驗有利于培養學生良好的道德素養和科學作風

由于實驗本身是一個嚴格的科學過程，要想獲得實驗的成功，必須一絲不茍，來不得半點虛假，并且必須把各項活動安排的井井有條，這對培養學生實事求是的態度和嚴謹的科學作風十分有益。那么怎樣培養學生的實驗技能呢？下面從幾個方面談談自己的拙見，敬請批評指正。

一、掌握基本儀器尤其是測量儀器的使用，是做好物理實驗的基礎。中學物理實驗的基本測量儀器主要有：刻度尺、量筒、游標卡尺、螺旋測微器、秒表、天平、溫度計、測力計、壓強計、打點計時器、安培表、伏特表、滑動變阻器、電阻箱、萬用表等。

二、培養學生掌握實驗的技能

1.培養學生掌握實驗的一般原理，進行實驗設計和選擇實驗方法的技能。

2.培養學生正確記錄實驗數據，并能進行運算和分析，以得出正確結論的能力這是實驗能否成功的關鍵之一。

3.要使學生了解誤差概念，并學會初步的誤差計算和分析實驗后，要指導學生分析產生實驗誤差的原因，明白實驗誤差主要有系統誤差和偶然誤差兩類。

4.會寫一般的實驗報告。

5.養成良好的實驗習慣，包括愛護儀器，遵守安全操作規則和尊重實驗事實的習慣等

三、培養學生實驗技能的方法

1.實現途徑

（1）實驗課是培養學生實驗技能的基本途徑。

（2）盡可能將演示實驗改為分組實驗。如：阿基米德定律、牛頓第二定律等。

（3）將驗證性實驗改為探討性的實驗。先讓學生去研究、探索物理量之間的關系，后總結出物理規律。

（4）開辟第二課堂。第二課堂既可完善、豐富、深化課堂知識，又可培養學生的實驗技能。主要形式有：

a.指導學生進行課外實驗；b.組織參觀活動；c.舉行操作實驗競賽；d.組織課外興趣小組；e.舉辦物理科技晚會等。

（5）實驗考查考查的形式有：

a.書面實驗考試；b.實物實驗操作的考查。

2.學生實驗中創新能力的培養方法

創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力，21世紀需要大批具有創新精神、創新能力的高素質人才。

下面就實驗教學中訓練和發展學生的創新思維、創新能力談談自己的一些想法。

（1）通過生動的實驗現象，創設問題情境，激發學生的興趣和求知欲，促使學生產生探索的沖動，強化創新意識好奇心、興趣、求知欲與創新意識、創新思維的激發密切相關。

（2）運用“探索——發現”法，重視學生的操作實驗活動，使他們成為知識的主動探索者，去發現新的問題、新的現象，促進直覺思維的發展直覺思維是創新思維活躍的一種表現，它是創造發明的先導，是百思不得其解之后在靈感狀態下產生的一種思維。

綜上所述，實驗在完成物理教學的任務中占有非常重要的地位。我們必須從培養社會主義現代化建設所需要的、有個性特征的、全面發展的人才的高度來充分認識實驗教學的意義，切實轉變某些不重視實驗的舊觀念，始終堅持以實驗為基礎的教學方向。學生實驗技能的培養需通過多方面的長期培養，但作為中學學生物理實驗技能的培養，上述所論及的是最主要、最基本的。因此，抓好上述的技能培養是抓住矛盾的主要方面。它需要通過師生共同努力，長期實踐，才能真正掌握這些實驗方法。