也談民間體育游戲與小學體育課

李小軍

摘 要：讓民間體育游戲在體育課堂上重現風采，不僅能夠調劑現代體育課堂，還能給小學生帶來新鮮感和更大的體育樂趣，通過民間體育游戲和現代體育課程的融合教育，會不斷強化學生的體質、品質、意志、性格等，讓小學生多方面地提升自己的綜合能力。

關鍵詞：體育；民間游戲；發展

在不少小學的操場上，師生同臺展示著風格各異、精彩紛呈的民間傳統體育項目。丟手絹、鉆山洞、老鷹捉小雞、丟沙包、滾鐵環、跳皮筋、竹竿舞、長板鞋、抖空竹、跳大繩……再伴隨悅耳的音樂聲，孩子們歡快地表演著這些傳統體育游戲。據了解，民間體育中的游戲項目作為一種民族文化形式，融體力和智力開發于一體，深受少年兒童喜愛。將民間體育游戲融入到現代的體育課堂上，挖掘利用民間體育游戲，對繼承和發展民族傳統文化具有深遠的歷史意義。通過民間體育游戲和現代體育課程的融合教育，會不斷強化學生的體質、品質、意志、性格等，讓小學生多方面地提升自己的綜合能力，作為一種民間文化——民間體育游戲進入體育課堂，筆者認為要讓二者相輔相成，從而讓學生健身、健心、健智，從中取得最大的有效性需要做到以下幾方面。

一、結合學校實際

疊飛機、騎馬打仗、滾鐵圈、打玻璃球、打紙牌、打陀螺、跳皮筋、撞拐子、跳格子等游戲都是民間體育游戲，隨著鋼筋水泥的限制，這些在70年代還玩得不亦樂乎，陪伴兒童長大的游戲慢慢在時代的變遷中失去了往日的光彩，有的甚至已經完全退出了我們的視野。小學體育課如何融入民間游戲，融入那些民間游戲，怎樣融入，這些問題如何妥善解決，這是小學體育課在指導開展民間體育游戲活動前必須要做好的一門功課。一個學校對在體育課上開展民間體育游戲項目的最終決策要因地制宜，有選擇的進行民間體育游戲項目的設置，綜合考慮學校的實際情況，如活動場地的大小，活動器材的完備，以促進學生的全面發展為出發點，研究本校學生在參與游戲項目可能存在的局限性，之后，再決定將那些民間體育游戲項目引入到學校體育教學中，并且開發成校本課程。同時一方面校方要積極打造民間體育游戲基礎設施，為推動小學體育課的進程營造積極的民間文化氛圍，設置進行民間體育游戲項目的場地，準備好民間游戲鍛煉所用的用具，另一方面，還要注重對體育教師進行民間體育游戲專業知識的培訓，讓體育教師掌握相關知識。

二、尊重學生差異

民間體育游戲具有鮮明的民族特點和地方特點，其取材方便、簡單易學，集游戲性、趣味性、教育性為一體。大部分的小學生都會喜歡上這些體育游戲項目。在將民間體育游戲項目引入體育教學中，并不代表所有的學生都喜歡同一樣民間體育游戲項目，因此，在設計體育教學游戲環節時，教師要尊重學生的意見，在學生中間對各類民間體育游戲項目的喜愛進行一次摸底和分類，那些人喜歡扔沙包，那些人喜歡踢毽子，那些人喜歡跳房子，那些人喜歡抽陀螺，或者二者兼有，亦或者都喜歡，教師要提前分組，鼓勵學生可以穿插進行游戲項目。同時，每一個游戲項目的游戲規則和達到的目標，要針對學生的不同水平差異，因人而異，科學性的進行層次劃分，制定不同的游戲規則，設定不同的游戲目標，讓每一名學生都能同等得到參與和發展。民間體育游戲進入到小學體育課程中，因人而異實施民間體育游戲項目，需要教師結合學生身心發展的規律，選擇適宜的民間體育游戲項目，同時充分發揮學生的主體性，讓他們成為游戲的主人，能夠自覺遵守游戲規則，能夠在游戲中提高自己的實際操作能力和協調能力，能夠在在以小組分組進行游戲項目時學會團隊協作，競爭交流，創新發展，共同進步。

三、根據教學環節

在安排體育課程時，需要學校統籌安排，讓體育教師在體育教學課程中指導開展民間體育游戲活動，從民間體育游戲活動的時間、場地、課時等方面做出明確規定。而作為體育教師，則要結合教學實際，有計劃有目標地將民間體育游戲項目置于教學環節之中。如有的教師為在新課伊始調動學生的積極性，選擇與授課內容相契合的民間游戲項目，讓學生先行玩耍，把握好時間的度，之后，讓學生從游戲中獲得一種愉悅感，從而對即將學習的體育項目充滿興趣。有的教師會在中場休息時間，讓學生自行選擇民間體育游戲項目，無論是玩沙包，還是滾鐵環，也無論是旋陀螺，還是跳格子，都可以讓學生從中得到另一種休息和輕松感。如，民間體育游戲在準備部分的運用。課的準備部分是一堂課的重要組成部分，它是學生集中注意力、迅速投入到課堂的重要環節，好的準備部分可以讓學生對本課內容產生興趣，活動各個關節，為更好地完成教學內容打好基礎。“老鷹捉小雞”這個游戲是小朋友們最喜歡的游戲之一，而且在以往的游戲中我發現，男同學都比較喜歡“老鷹”這個角色，因為他們覺得，“老鷹”是比較強大的；而女同學都比較喜歡“母雞”的角色，因為“母雞”可以和強大的“老鷹”抗衡，保護“小雞”的安全；最沒人搶著當的是“小雞”，“小雞”只能在“母雞”的保護下躲開“老鷹”的抓捕。在游戲過程中，我和同學們試著改變游戲的方法和規則，讓更多的人可以當“老鷹”或“母雞”的角色，不僅培養了學生的責任意識和隨機應變、團結協作的能力，又促進了學生身心的健康發展。

總之，將民間體育游戲項目融入到小學生的體育課程之中，需要教師的有效指導，讓他們學會、會學、樂學，有趣有味，樂而學之。作為體育教師，一定要正確引導，充分發揮民間體育游戲項目的獨特作用，力爭吸收傳統歷史遺留下來的體育精髓，把每一名學生都培養成德智體全面發展的有用的人。