“愉快教學”在中職語文課堂教學中的有效實施

陳麗榮

摘要：學好語文對中職學生提高基本人文素養、學好其它學科知識、培養綜合實踐能力、形成良好健康人格等方面，都有不可或缺的重要意義。然而，一直以來，中職語文教學的效果不太明顯，課堂一直呈現低效狀態。在中職語文教學中實施“愉快教學”，能有效破解難題，提高教學效果。

關鍵詞：中職語文 愉快教學 課堂教學

一、創設良好的學習環境

環境能夠影響人的心情，創設良好的學習環境能讓學生更好的學習語文。學校要依據學生的具體情況與教學目標來創設優美的學習環境，這標志著學校的精神文明程度，對學生樂意學習語文與教師的教學效果也有一定的影響。例如，在教室做一個消息宣傳欄，上面剪輯一些實時政治與勵志的故事，讓學生了解國家大事與社會現狀；設置班級的學習園地，把學生的優秀作品展示出來，當有學生的作品比所展示出來的還優秀，就用更優秀代替，這樣能夠增強學生之間的競爭意識，給班級添加濃厚的學習氣氛。

二、建立良好的師生關系

教師要平等地對待每一個學生，耐心指導，尊重、信任學生，這樣學生才沒有壓力、保持愉快心情，并讓教師得到學生的信任，讓師生的關系得以改善。對于后進生，教師要以平常心對待，多鼓勵他們，并利用他們的閃光點來增強他們自信心、自尊心與上進心。建立良好的師生關系，讓學生樂意接受學習，從而使“愉快教學”得以實施。如在學習汪曾祺的《多年父子成兄弟時》，文中提到了其父親非常關系他的學業，但是從不強求，汪曾祺寫作能力好，他的文章經常在課堂上被老師當成范文朗讀，他的父親就拿給別人看，但是這并不只是炫耀，而是對兒子的表揚。汪曾祺數學比較差，他的父親卻從來不會怪他，這就反映出他父親的包容。作為教師也一樣，要積極表揚學生，不能因為學生的成績差就去數落他，這樣才能建立起良好的師生關系。

三、營造活潑的課堂氣氛

首先，要建立微笑課堂，“微笑”是心情愉悅表現，調和新型師生的關系，讓師生之間感情變得更深厚，使課堂氣氛更活躍。想要“愉快教學”取得較好的教學效果，必須營造活潑的課堂氣氛。其次，建立互動的平臺，在教學過程中是一個雙向的活動，師生的認知與思維活動需要一個平臺來釋放。最后，教師要重視教態教學，它能促成良好的課堂氣氛。讓學生通過觀察教師的教態來理解內容，這有利于提高學生的學習興趣，從而達到教學目標。如在學習俄國巴爾蒙特《我來到這個世界為的是看太陽》時，由于這是一首詩歌文體，教學可以在課堂上讓學生分段朗讀，并要求學生在朗誦的時候要深情并茂，表情與聲音符合課文的情景，學生就會對這樣的要求躍躍欲試，并希望展示自己，從而帶動了課堂的氣氛，讓學生在課堂更加的活躍，提高學生學習的積極性與主動性。

四、善于角色扮演的方法

語文是中職教育的基礎學科，對學生從事職業沒有直接的作用，這就有不少學生不重視對語文的學習；中職學生的語文基礎較差，沒自信，但卻活潑、好動，覺得有趣才參與課堂活動，難以與教師達成一致。如在學習魯迅的《藥》過程當中，教師可以讓學生扮演文章里面的人物角色。場景的設置讓學生親身體驗那個時代的背景，以及在那個時代人們的封建迷信和生活現狀，通過角色的扮演和體驗，讓學生更容易掌握《藥》的主旨，并在學習魯迅的《藥》中學習到相關的知識。通過角色的扮演，讓學生的表達能力與交流能力進一步提高。

五、巧妙把握教學的節奏

教師在教學的過程中，要掌握學生生理與心理，以此來把握課堂教學的節奏，利用學生的關注點來轉移他們的注意力，多設計一些吸引學生的教學環節，例舉生動有趣的故事，讓學生變得愉快，從而忘記自身的缺點。這樣的方式有利于激發學生愉悅的心情，從而不排斥學習語文。教師在上課的過程中，要仔細觀察學生的行為動作，充分了解學生對所學知識的掌握程度，以此來把握課堂教學的節奏。

六、合理運用多媒體教學

傳統的教學模式容易讓學生對學習產生厭煩，運用多媒體的教學方式能夠引起學生的好奇心，從而激發了學生對學習的興趣，以達到“愉快教學”的目的。如教師通過多媒體教學來創設教學情境，不但能節省講課、板書的時間，還能讓學生進入活躍的課堂氛圍中，激發學生的學生興趣；通過播放圖片或視頻，學生的感觀能直接感受，利于提高學生的想象能力和思維能力。

總之，在中職語文課堂中實施“愉快教學”，教師要重視建立新型的師生關系，在語文的課堂教學中營造活躍的學習氣氛，運用多種方式進行教學等。這樣，“愉快教學”在中職語文課堂教學中才具有有效性。

參考文獻：

[1]邵孔群.激發學習興趣 實施愉快教學[J].滁州職業技術學院學報，2003，（03）.

[2]常麗影.愉快教學與素質教育[J].衡水師專學報，2000，（03）.