合理運用信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂效率

劉美華

摘要：適時恰當?shù)剡\用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，化抽象為直觀，形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洌梢暂^好地展示知識的形成過程，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課堂效率 探究欲望

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當?shù)剡\用多媒體來輔助教學(xué)，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，更好地突破教學(xué)重難點，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

一、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探究欲望

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)滲透在生活情境之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，把學(xué)生引入一種參與問題解決的情境之中，使他們對新知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)“乘法的初步認識”一課時，在新課引入上，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將主題圖做成了一幅漂亮的動態(tài)演示圖像：首先用多媒體課件展示出兒童樂園熱鬧的情景，有茂密的森林，有許多小朋友有兒童樂園里興高采烈地玩著，有的劃小船，有的蕩秋千，學(xué)生被這個場景吸引住了，這時，教師提問：“你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？提出哪些問題？”這一具體、生動的問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，為后面探求新知的教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2.體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。我們必須注意把數(shù)學(xué)與兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在富有現(xiàn)實意義的學(xué)習(xí)情境中去感受、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。如在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”一課時，首先通過多媒體課件為學(xué)生提供一些日常生活中常見的運動現(xiàn)象，如升降機、推拉窗、螺旋漿、電梯、鐘表等物體的運動方式，在這些感性認識的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)這些物體運動的特點，從而歸納出“平移”和“旋轉(zhuǎn)”兩種運動現(xiàn)象的實質(zhì)，學(xué)生的認識也由感性認識上升到了理性認識。這樣教學(xué)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

二、運用信息技術(shù)，化抽象為直觀，展示知識形成過程

1.化靜為動，突出重點，突破難點。隨著新課標的頒布實施，現(xiàn)行教材在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，圖文并茂，生動有趣，重視兒童的興趣、特點，但這些信息資源編入教材中，只能以靜態(tài)的畫面呈現(xiàn)，特別是有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察靜態(tài)畫面，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。而信息技術(shù)的運用，采用了化靜為動的策略，不僅能活現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且能再現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展的過程，從而解決了教師難以講清的內(nèi)容，突出了重點，突破了難點。如在教學(xué)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的進位加時，為了突破難點，在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，運用多媒體課件設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，先出示3捆零4根小棒表示34，再出示2梱零8根小棒表示28，整捆與整捆對齊，單根與單根對齊，接下來演示把10根單根的捆成一捆放在整捆的下面，使學(xué)生明白滿十進一的道理，通過電腦操作演示把進位加法的計算過程清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生進一步理解了進位的道理和算理，完成了由表象到抽象的思維過程，突出了重點，突破了難點。這樣教學(xué)，不僅突破了難點，而且避免了學(xué)生對知識的機械記憶，完善了學(xué)生的思維過程，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與想象能力。

2.化抽象為具體，激活思維，深化理解。小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱，運用現(xiàn)代信息手段，就可以把抽象的空間概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的具體表象，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為促進學(xué)生思維由形象思維向抽象思維的飛躍發(fā)展鋪路架橋，同時，通過計算機模擬演示能突出實際操作過程，學(xué)生在這一過程中，能借助觀察、比較等手段逐漸把握知識的實質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。如在教學(xué)“圓的面積”時，雖然學(xué)生通過探究能發(fā)現(xiàn)可以把圓轉(zhuǎn)化成一個近似的長方形，但他們難以想像出等分的份數(shù)越多拼成的圖形越接近長方形，這時，我們用多媒體課件演示，把一個圓平均分成8份，拼成一個近似的長方形，再依次進行16等分、32等分……讓學(xué)生直觀地感知當?shù)确值姆輸?shù)越來越多時，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想像無限分割的情形。這樣一來，既推導(dǎo)出了圓的面積計算公式，又滲透了極限思想和轉(zhuǎn)化的思想方法。

三、運用信息技術(shù)，精心設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、基本技能的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以從多角度、多層次，用大容量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，這樣省時、多變、高效，不僅及時鞏固了所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，使學(xué)生在充滿活力的課堂氛圍中輕松愉快地接受知識，使能力的展現(xiàn)、學(xué)力的發(fā)展達到了最佳狀態(tài)，更好地提高了課堂效率。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)裝備正以傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢逐步走入我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，作為教師，我們應(yīng)與時俱進，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，充分利用它們輔助課堂教學(xué)，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出獨特的魅力。