淺談小學語文教學對學生的自學能力培養

李世金

摘要：隨著素質教育的發展，社會越來越需要創新人才。而創新人才培養，一是老師的科學引導，二是使學生養成一種擁有自學能力。一個人的知識在讀書期間獲得的只是一部分，大部分知識是走上社會后獲得的，這部分知識往往是結合實踐更加的精華。就是在學校讀書的時候，也要注重培養學生的自學能力。

關鍵詞：語文教學 自學能力 自學興趣

小學語文新課程標準要求，作為小學語文學科的教學一定要受到重視。要注重對學生的各種能力培養，教師要積極引導，認真指導，教師要引領學生走上人才成長的道路。隨著素質教育的發展，社會越來越需要創新的人才，而創新人才培養一是老師的科學引導，二是使他們養成一種擁有自學能力。一個人的知識在讀書期間獲得的只是一部分，大部分知識是走上社會后獲得的，這部分知識往往是結合實踐更加的精華。就是在學校讀書的時候也要注重培養學生的自學能力，很多知識還是通過學生的內因主動學習效果顯著。因此，我們教師一定要培養好學生的自學能力，下面就結合自己的多年小學語文教學實踐，談談對這一問題的嘗試。

一、激發自學興趣

“興趣是最好的老師”。通過對學生自學興趣的激發，就會使他們產生自學的欲望。我們都知道，一旦學生有了興趣，他們就會積極主動地去感知，去觀察思考，他們探秘的愿望就會增強，聯想和想象也就豐富高漲，克服困難的意志力就會增強。所以，我們要多想辦法，利用各種能夠激發學生自學興趣的手段和方法引導學生去自學。比如，可以置疑激趣。通過置疑能夠引起學生的注意，引出他們的好奇心，當學生感到好奇的時候，就會要研究探討，在探討的過程中更能激發他們的思考，發展他們的思維。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”在課堂教學中，若是讓學生能夠感到自己把自己所提出的問題解決了，他們就會有著最大的興趣感和榮譽感，我們常常設置問題，讓學生來考慮，讓他們去共同研究辯論答出令人滿意的答案。老師要很好地研究如何設置最佳的問題，怎么能夠激發他們的興趣，還能進入討論的興趣。只要我們肯于付出辛苦，學生通過自學的知識就會達到事半功倍的效果。另外，作為語文學科還可以通過朗讀激發學生的自學興趣，形成他們的自學習慣，因為朗讀往往是自讀，他們在讀的過程中自覺不自覺地進行著思考，古人說過：“書讀百遍，其義自見。”這種其義自現就是自學的體現。所以說，清朝孫洙的名句：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”就更有其道理了。

二、培養學生自信

由于小學生受年齡的限制，他們的自覺意識不強，自我控制能力比較弱，很難擺脫學習中所遇到的困難，他們往往在困難面前失去了學習的自信心，導致不能自覺自主地去學習。因此，我們作為教師要鼓勵學生樹立學習的自信心。學生有了自信心就會勇于拼搏和攀登，就會達到“功夫不負有心人”，肯于吃苦耐勞，達到“頭懸梁錐刺骨”的毅力。我們要引導和鼓勵學生去自學，讓他們自主探究、合作，形成能夠自己去思考文本，感悟文本，提出自己要思考的問題，然后自己去解決問題，他們也會主動地、積極地、自覺地看書開動腦筋。教師要讓他們動口、動手、動腦。要創造條件，使不同層次的孩子都能走上成功的道路。對他們的成功要積極鼓勵和表揚，不能讓他們松勁，激發他們的自學興趣，開發他們的自學潛力，樹立堅強的自學信心。

三、使學生養成自學的習慣

《小學語文課標》指出：“培養熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好的學習習慣，掌握最基本的語文學習方法。”孩子們的學習習慣是在長期的學習生活中一點點形成的定勢的心理慣性。所以，我們在教學中培養學生的學習習慣是非常重要的一個內容。從自學角度看，想讓學生能夠做到始終如一地堅持自學，就要使學生養成一個良好的自學學習習慣。教師要讓學生們做好自學的一些好習慣，如準備好各種的工具書、字典、詞典等，養成善于勤查字典的好習慣。要讓學生養成一種每學習一篇課文就會提前預習的習慣，提高課堂教學效率；要養成善于思考的習慣，只有通過積極思考，才能融化難題，分析問題和解決問題，提高認知效率以及創新能力；還要養成積極參與教學的習慣，通過參與增強學生的學習主體性。總之，通過這些習慣的培養，才能使學生的自學能力得到最好的提高，才能堅持長久，達到持之以恒，長期不懈。

總而言之，隨著素質教育的發展和新課改的不斷加強，學生的創新能力已經被老師們認可，而培養學生的自學能力，有利發展學生的創新意識。所以，教師要不斷地引導學生自學，培養他們的自學習慣，提高他們的自學水平，教會孩子們如何去學習，應該掌握什么方法。自學能力必須建立在對學習自學性、堅持性、注意的專一性、集中性、思維的獨立性、深刻性等智能素質的基礎上。所以，在教學中應轉變應試教育為素質教育，致力于對學生自學能力的培養，使教學質量得到實質性的提高。