在初中化學教學中發掘學生的動手能力

秦國榮

摘 要：當今教學的主要目標是培養學生的能力，能力的范圍很廣，但是可以肯定的是動手能力是應用型人才必不可少的一項重要能力。初中化學是一門理論與實踐機密結合的課程，培養學生的創新能力和動手能力是教師的職責，在初中化學教學過程中，動手能力的好壞直接影響到后續專業知識和技能的形成。在社會競爭激烈的今天，初中生的學習節奏越來越快，學習壓力不斷上升，教師往往過于重視如何讓成績的快速提高，而忽視了能力的培養。因此，在初中化學教學中，如何培養學生的動手能力值得各位教師去探討研究。

關鍵詞：動手能力；觀察能力；多媒體技術

一、導致學生動手能力差的主要原因

首先，教師的實踐能力培養意識不足。大部分學生存在實驗動手能力差的這一現象，即使在初中教學中對化學實驗動手能力的培養有明確的要求，但是因為在中考里所占的分數比例不高，動手能力的培養就沒有得到足夠的重視，再由于許多初中教學條件的限制，許多本應該要求開設的實驗也沒有進行。所以有相當一部分學生是靠背實驗拿分數的，甚至有一部分學生在進入高中之前一次實驗都沒有做過。其次，教師在進行實驗教學過程中，往往顧此失彼，陷入于忙亂之中，沒有根據學生的實際情況和實驗的目的要求做好課前準備和指導計劃。實驗中動手能力較強的學生提前做好實驗，卻得不到安排，無事可做；有問題的學生又得不到幫助，這就浪費了寶貴的實驗時間。最后就是，對于化學課的實驗課中，學生的積極性不高，應付性的敷衍現象普遍存在，甚至有些學生是抱著好玩的心態參與實驗操作，在其中濫竽充數。或是學生過度依賴教師，不敢放手去做，學生像是老師手中的玩偶，老師讓做什么就做什么，讓怎么做就怎么做。久而久之，學生喪失了自己動手的積極性，學生就成了化學課堂的旁觀者，使實驗訓練達不到效果。

二、初中化學動手能力的培養方法

1.利用化學實驗培養學生動手能力

實驗能夠讓化學知識更加生動形象地展示在學生面前，突出化學這門學科的特性，是化學的主要組成部分，同時也是化學最有魅力的部分。老師的講解不能解決學生的所有疑惑，也不能徹底促進學生完全地理解化學知識，所以，教師要讓學生親手多做實驗，給學生創造動手實踐的機會，讓學生成為實驗課的主體。在老師的指導下去探究物質與物質之間的聯系，進而促進學生的實踐動手能力。在實驗課堂中，教師不能一開始就向學生灌輸已研究出的化學結果，而是要讓學生自己動手去研究得出結果。可以先告訴學生某一化學實驗的過程是如何操作的，然后讓學生自己去動手實驗，最終得到什么樣的化學現象由學生自己的實驗結果得出。通過實驗實踐，部分學生可能會得到不盡相同的實驗結果，這時教師就應該指導學生發現實驗失敗的原因，通過反復操作最終得到正確的結果。這樣不僅僅讓學生掌握了化學實驗的方法和知識，更培養了他們嚴謹的科學態度。

2.重視學生觀察能力的培養

動手能力是建立在觀察的基礎上的，培養學生良好的觀察能力，可以使其有正確的觀察態度，充分掌握觀察的方法，學會系統而又全面地對化學現象進行觀察。只有觀察仔細了，動起手來做實驗才能胸有成竹，少走玩彎路。在初中化學教學中，培養學生的觀察能力，引導學生細心觀察生活中的化學現象，開闊學生的視野，從而活躍學生的思維，激發其學習興趣，提升其創新能力、動手能力。

3.將多媒體技術應用到化學講解中

在初中化學教學中應用先進的多媒體技術手段，能有效地增強學生對化學知識的認知度。例如，在講解水的電解這一知識時，可以利用多媒體技術制作視頻，將水分子分解為氫原子和氧原子的分離過程、氧原子和氫原子又結合為水分子的結合過程，通過動態的視頻形式投射在屏幕上，學生直觀地了解到了水的電解。

4.鼓勵學生參與實驗準備工作

眾所周知，在化學實驗進行之前需要準備各種材料、實驗器材等，讓學生協助教師準備實驗的一些指示劑、待測溶液、標準溶液等，準備好器材，參與一些儀器的調試。這樣不僅僅減少了實驗室工作人員的工作量，最重要的是讓學生對實驗的步驟、實驗原理有了更進一步的掌握和了解，訓練了學生的動手能力。

5.引導學生自主進行化學實驗

在初中化學教學中，要想培養學生的動手能力，首先要引導學生進行自主化學實驗。即在實驗前，向學生詳細地介紹實驗的方法步驟以及注意事項，以確保學生在實驗過程的正確性和安全性。然后要求學生在實驗前，寫一份簡要的實驗計劃和主要的實驗步驟。然后，教師進行檢查和提問，目的是為了明確實驗目的、步驟和注意事項。實驗中教師要扮演好控制者的角色，避免動手能力強的學生包辦實驗。最后，教師還有在學生進行化學實驗的過程中仔細觀察學生，留下他們的操作過程，并做好記錄，對學生實驗的成功經驗和失敗原因做好總結，對實驗操作表現優秀的學生進行嘉獎，對表現不夠優秀的學生進行鼓勵，增強學生的自信心，從而有效地提高初中學生化學實驗的動手能力。

學生的動手能力不是與生俱來的，而是靠教師后天的培養。在初中化學教學過程中，培養學生的動手能力是十分必要的。所以，教師應當在化學教學中進行教學的創新，并且將先進的多媒體技術和科學技術應用到化學實驗教學中去，開闊學生的視野，開拓學生的創新思維，培養學生的動手實踐能力，為國家培養出一代高素質的應用型人才。

參考文獻：

姚維.初中化學課上如何培養學生的動手能力[J].雜文月刊：學術版，2014.

編輯 段麗君