提高小學語文教學活動的有效性探究

張璇

摘 要：教學活動指的是以班級為單位開展的課堂教學，在新課程改革的推進與實施下，提高小學語文教學活動的有效性目前已經成為眾多教師進行課堂教學的基本追求。主要結合多年的教學經驗與實踐，在新課程教學理念的指導下，提出了幾種提高小學語文教學活動有效性的策略，為語文教學效果的提高提供一些參考。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性

小學語文是學生學習的一門基礎課程，在新時期的語文教學中，豐富學生的語文知識已經不再是教學的唯一目標，更重要的是提高學生的學習能力，使其能夠適應社會的快速發展，并為成為高素質的人才打下良好的基礎。課堂教學是學生收獲知識的主戰場，那么教師要如何設計課堂教學活動呢？我認為可以從以下四個方面來考慮。

一、重視發展性評價

小學生的生理與心理發展還不成熟，他們在學習中會遇到各種各樣的問題，這就要求教師要注重學生的發展變化，關注學生的學習過程，并及時地給予鼓勵、表揚等。因此，作為一名語文教師，我們要與學生建立良好的師生關系，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生懷著興趣來學習語文。

例如，在教學課文《花鐘》時，我就先利用多媒體為學生播放了各種各樣美麗的花的圖片，并配上輕音樂，學生在觀看圖片的同時似乎聞到了花香，他們都十分活躍，壓抑的心情得到了放松。然后我讓學生說一說自己知道哪些花，這些花都有什么特點，學生都積極地參與討論，課堂氣氛十分熱烈。接下來我讓學生自主地朗讀課文，并標注出自己喜歡的句子。不同的學生標注的句子都有所不同，但是有些學生卻說不出哪里好。于是我便引導學生慢慢分析，讓學生逐漸說出自己內心的想法，通過我的引導與學生的思考，學生的學習效率得到了有效的提高。

二、開發教學資源

小學生的生活經歷有限，對于課本中很多的內容都難以理解透徹，這就要求教師要開發教學資源，以學生熟悉的內容進行引入，從而使學生在語文學習中感到親切而熟悉，提高學生的學習熱情。愛聽故事是小學生的共性，那么教師就可以在教學中引入故事，將學生的學習熱情調動起來。

例如，在教學《太陽》這篇課文時，我就以神話傳說“后羿射日”引入教學。由于小學生的形象思維能力較強，我便利用多媒體為學生播放這個動畫片，在直觀形象的視覺沖擊下，學生的學習興趣十足。然后我引入本節課的教學內容，在求知欲與好奇心的驅使下，學生都積極主動地投入到課堂的學習中，本節課的教學取得了良好的效果。

三、拓展教學空間

學習的主要目的是讓學生能夠學以致用，局限在課堂中的語文教學是很難促進學生發展的。因此，教師要積極地為學生創造條件，使其參與到語文的實踐活動中，并讓學生在理解和感悟中受到相應的教育，進而全面促進學生的發展，全面提高學生的素質水平。

教師可以為學生組織各種語文活動，讓學生在活動中認識到語文學習的樂趣與意義，從而增強學生的學習意識，提高學生的語文素養。我就曾經組織學生舉行過“古詩競賽”的活動，學生自由結成五人小組，競賽分成三個環節，第一個環節是讓學生根據上句（下句）填出相應的下句（上句），檢驗學生課內學習與課外積累的成果；第二個環節是讓學生根據投影儀的圖片通過思考與聯想，說出與之相關的詩句，比如，出示圖片月亮，學生就可以說“舉頭望明月”“月是故鄉明”等；第三個環節是讓學生根據自己的理解與想象對古詩的內容進行剖析，這一環節沒有標準答案。這樣的語文活動的設計有效地發散了學生的思維，提高了學生對語文學習的認識，并有助于培養學生良好的課外閱讀習慣。

四、重視教學反思

教學反思是很多教師在教學時經常忽略的一個環節。“學而不思則罔，思而不學則殆。”在課堂教學中也是如此，教師只有積極地引導學生進行反思，使其認識到自身的優勢與不足，才能有助于學生在接下來的學習中更好地揚長避免，彌補自己的不足，從而提高學生的學習能力。

例如，在教學了課文《晏子使楚》后，我讓學生總結自己的收獲，并指出自己仍然有疑問的地方以便及時地幫助學生解決疑難。大部分學生都理解了課文的內容，但是他們對于課文中某些句子之間的邏輯關系卻弄不明白。我便在課上為學生畫出了一個相應的示意圖幫助學生理解，并讓學生在課下也將另外的兩次智斗用示意圖的形式表示出來。經過這次的指導，學生都明白了課文中句子的內涵，大大增強了學生的自信心。

另外，教師也要進行自我反思，反思自己在教學中的環節設置以及與學生的互動溝通情況，以便教師可以有效地改變自己的教學策略，并在實踐中不斷完善教學形式，從而為有效教學的實現奠定基礎。

總之，在小學語文教學中實現有效教學是新課標背景下教師追求的基本目標。我們要在教學中重視發展性評價，為學生開發教學資源，拓展教學空間，并重視教學的反思；還要在不斷的實踐中探索創新，找到新穎有效的教學方法，進而提高語文教學活動的有效性，促進小學生的發展。

參考文獻：

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[2]汪小衛.淺談情趣教學在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育，2016（9）.

編輯 溫雪蓮