在教學中如何加強多媒體技術(shù)與英語學科的整合

黃瓊燕

在教育部最新頒布的《中等職業(yè)學校英語教學大綱》中規(guī)定，英語教學要注重培養(yǎng)學生語言綜合應用能力，依據(jù)教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容與要求，設(shè)計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內(nèi)外教學活動，提高語言綜合應用的能力。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)在今后的英語教學中將扮演越來越重要的角色。因此，如果能在課堂上合理使用多媒體手段，將能夠很好地將視聽結(jié)合起來，提高學生的學習效率。但就筆者觀察，我們在使用多媒體進行英語教學時也出現(xiàn)了不少的問題。下面就兩個經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行分析：

問題一、為用多媒體而采用多媒體教學。

與傳統(tǒng)板書相比，多媒體教學省時、高效，因此備受青睞。而且很多學校在課堂的多媒體技術(shù)利用率方面也有明確的規(guī)定。但不少老師將一個課件貫穿整堂課的教學，刻意地追求現(xiàn)代化，手不離鼠標，過多地使用多媒體，使英語課變成了多媒體課件的展示課，教師變成“放映員”。學生看了許多豐富多彩的圖片，卻感到無所適從，對英語本身的感悟甚少，一節(jié)課下來收獲不大。這種所謂多媒體的效果有時反而不如普通的傳統(tǒng)課堂教學效果好。

問題二、片面追求多媒體在教學中的技術(shù)含量。

在追求多媒體教學中，許多老師的課件設(shè)計精美，包含大量的動畫、音樂、視頻和圖片等等，雖精美但繁雜，令人目不暇接。同時，為了設(shè)計這樣一個課件，老師要花費幾十個小時甚至更長的時間去準備，反而花在備教材的時間要相對縮短。從學生的角度來說，那些花哨的課件表面看能激發(fā)學生的興趣，實際上會分散學生的注意力。所以，解決多媒體教學應用的問題，最根本的方法是全面系統(tǒng)地掌握教學設(shè)計思想，科學地設(shè)計自己的多媒體課件，認真地選擇多媒體教學策略和方法，理性地實施多媒體教學過程，充分發(fā)揮多媒體教學的效果。以下是筆者在發(fā)現(xiàn)以上問題之后在多媒體英語教學中采取的一些對策：

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和動力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學生對英語有了興趣，自然就有了學習的原動力。我在講授全國英語等級考試一級教材Unit 21 Shopping 的Passage： Shopping Online時是這樣通過多媒體設(shè)計課程的。以輕松的背景音樂中，同學們運用英語簡單討論平日shopping的地點、購買的物品、價格等等。接著我利用課室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備打開淘寶網(wǎng)，搜索、展現(xiàn)品種繁多的書籍、衣服等，一下子就吸引學生的注意力。從而引入上課的內(nèi)容：Shopping Online。整節(jié)閱讀課下來，同學們都興趣盎然，既學到了網(wǎng)上購物的知識，又提高了英語閱讀能力。

二、巧用多媒體，加強英美文化在英語教學中的滲透

巧用多媒體手段，創(chuàng)造出讓學生感受外國文化的環(huán)境氛圍，學生觀看后，不僅能鍛煉聽說能力，還能了解英語國家人們的真實生活，拓寬學生的海外視野。例如在全國英語等級考試一級教材Unit 14里的課外閱讀是介紹英國著名的倫敦塔橋Tower Bridge的。但學生沒見過，甚至沒聽過。因此，我在網(wǎng)上搜索了泰晤士河、倫敦塔橋美景的圖片，還下載了相關(guān)的視頻來展現(xiàn)倫敦塔橋的特殊之處——中間可以打開以便船只通過。同學們都陶醉在美輪美奐的倫敦美景中，也驚嘆塔橋的精巧設(shè)計。相信通過多媒體的多方位展示，同學們對倫敦塔橋的記憶是深刻的，對課外閱讀資料里的英文介紹也有了更深層的理解。

三、采用多媒體教學，突破英語教學難點，提高教學效率

一堂45分鐘的英語課堂，如果用傳統(tǒng)的英語教學模式，老師一板一眼的書寫會影響講課效率，還會使課堂單一枯燥。采用多媒體教學，老師可以將教學難點“化抽象為具體，化復雜為簡單，變生疏為熟悉，動靜結(jié)合，化難為易”。在資源豐富的互聯(lián)網(wǎng)上，有很多制作精美的英語動畫短片，以故事、歌曲或者笑話等多種形式，用生動形象的語境展示，把語法和日常交流完美地結(jié)合在一起，使學生在簡單、輕松的語言環(huán)境中把抽象難懂的語法知識輕而易舉地掌握和使用。比如在講解英語語法倒裝句的時候，因為與中文有很大的不同，學生都眉頭緊皺。后來我播放了一個關(guān)于減肥笑話的Flash短片。這個Flash動畫妙趣橫生，每一個對話都運用了倒裝句的形式，對關(guān)鍵語法點進行講解，短片最后進行了歸納總結(jié)。學生看得津津有味，一下子就記住了，動畫中的經(jīng)典對白還朗朗上口。老師再輔助相關(guān)的習題練習和評講，鞏固學習成果，一個語言難點就得到了很好的解決。

總的來說，現(xiàn)代信息技術(shù)能幫助教師組織更生動的教學活動，教師的講解演示使課堂教學變得更加生動有趣，它能增加課堂教學容量，提高課堂教學效率，有些比較抽象的概念經(jīng)多媒體的演示變得形象、生動了，使教學更富直觀性，教學過程更加有趣，增加了學生的參與程度。盡管多媒體作為一種教學手段在使用中出現(xiàn)一些問題是難免的，但只要我們遵循現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，樹立正確的教學設(shè)計指導思想，結(jié)合英語學科的特點，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化各種英語教學方法，就可以在教育教學中更好的實現(xiàn)多媒體與英語學科的整合。

【參考文獻】

[1]《中等職業(yè)學校英語教學大綱》

[2]徐昌和.《多媒體技術(shù)在中學英語教學中的應用》，《中小學外語教學與研究》，2006年第一期

[3]曹金玲.《走出多媒體應用的誤區(qū)》，《中小學信息技術(shù)教育》，2010年第4期