初中語文教學中對學生主動批判性閱讀能力的培養

馬林靜 雷嬌

摘要：新課改形勢下，如何培養初中學生閱讀能力值得思考。如何搞好閱讀教學，培養和提高學生的閱讀能力，是事關語文教學乃至整個中學階段教育質量的重要問題。教師要重視閱讀教學，改進閱讀教學方法，加強閱讀方法指導，使學生通過閱讀增強語感，陶冶情操，形成正確的人生觀和價值觀，提高閱讀理解能力。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；能力培養

閱讀是語文學習的重要環節之一，是培養學生的語文語言感覺，語言把握能力，分析和理解能力的重要教學環節。在初中語文閱讀教學中，教師應立足課內閱讀，積極拓展課外閱讀，使學生的閱讀能力在課內與課外相得益彰的整合閱讀中得到實實在在的提高。筆者結合自己長期的語文教學實踐，提出以下幾點教學心得，以供大家探討。

一、指導閱讀方法，改進閱讀教學方法

在閱讀教學中，教師將正確的閱讀方法傳授給學生，并在其課外閱讀過程中加以指導和規范。教師要指導學生先對讀物的前言緒論、目錄標題進行了解和掌握，在瀏覽過程中有一個大概的內容印象，然后再采用快讀、跳讀的方法，強化學生整理和聯想閱讀的能力，提高閱讀實效性。教師要指導學生做好詞句的摘抄工作，采用筆記的方法幫助學生強化閱讀記憶，養成良好的閱讀習慣。教師要指導學生從整體上感知文章的大概內容。例如，語文教師可以讓學生在初讀文章時，較快的通讀全文，只求大體了解而不做細致推敲，只求粗略的把握文章的大概內容而不作精確的歸納，然后以這個總的印象為出發點和依據去深入理解分析文章和各個局部、片斷，直至詞句關系、意義，以及它們在文章中的作用；最后把各個局部、片斷聯接起來。先從整體去感知文章是為精讀詳析做準備，對進一步深入閱讀，透徹理解、全面把握文章的精髓，起到了確定方向的作用，從而使對文章的理解能達到一個新的高度。教師要指導學生充分運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展思維和陶冶情感。這既可以促進學生對知識的理解和記憶，又可以幫助學生積累大量的詞匯和句子，提高學生的理解能力和表達能力，語文老師可以借助錄音磁帶，范讀，齊讀等形式，特別是借助一些經典古詩詞或美文（如朱自清的《春》，劉禹錫的《陋室銘》等）來帶動學生對朗讀的興趣。教師在閱讀教學中要加強對學習方法的指導，引導學生學會閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學生閱讀分析能力，提高學習技能，還可以促進學生語文素質的全面、和諧、主動發展。

二、營造探究閱讀氛圍，提高探究閱讀能力

研究性學習活動是以學生的自主性，探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行，通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在語文研究性學習指導教學活動中，我們應將讀書方法的指導融入探究活動中去，以讀為探究的基礎，在讀的基礎上提問，以讀的方式研討、交流和發現新的問題，以讀的方式來解決問題。在讀中探究、在探究中讀；以讀促探、以探助讀的這種新的語文閱讀教學方法必然會使語文閱讀教學事半功倍，從而使學生的語文綜合素養得到地全面提高。初一學生，他們剛接觸初中生活，對環境是陌生的，有一種膽怯心理；不了解初中的語文課堂閱讀，他們懷著好奇心；但是，他們畢竟還是兒童，又有著一股初生牛犢不怕虎的勇氣。營造一種心理安全的教學氛圍，消除他們的膽怯心理，保護他們的那份好奇心，肯定他們的勇氣是相當重要的。只有這樣，才能使他們感到自己在人格上是獨立的、思想上是自由的，意識到自己有發現問題、提出問題的權利，他們才會放心地去解讀文本，大膽地提出自己發現的問題。記得在教學《百草園》一文時，我放手讓學生去閱讀課文第二段，讓他們自己去尋找美點，然后說說他們的見解。因為有著相同的兒童心理，他們在閱讀時不僅表現出相當大的熱情，而且不同層次的學生都談出了他們各自的見解，課堂氣氛相當活躍。所以，寬松、民主的課堂氛圍，和諧溫馨的師生關系，能有效地鼓勵學生進行自主探究閱讀。

三、延伸閱讀，擴展學生閱讀能力

學生的知識體系是不可以僅僅局限在課堂內部的，教師可以通過多媒體設備對課堂內容進行延伸，拓寬學生的知識面，讓他們獲得更多的知識，從而提高課堂質量，提高學生的素質。比如，在學習《孔乙己》這一課的時候，教師不但要講述課本知識，還應該把當時的時代背景和南方的一些風土人情介紹出來，通過圖片或者影視資料的展示來加深學生的印象，像孔乙己穿的長衫，吃的茴香豆，在網上都可以找到圖片，教師可以在課堂上給學生進行展示，讓學生了解更多這方面的知識，打開思維，拓寬視野。閱讀資源的開發，要注重立足文本，由此及彼，以課文為重點，以點帶面，向學生推薦與課本相關的閱讀作品，讓學生以課外延伸閱讀，加深對課本知識的理解，同時又達到積累文化知識的目的。如在學習《藤野先生》時，教師首先為學生介紹了魯迅先生這一經典之作，讓學生了解這是魯迅先生棄醫從文、體現其愛國思想，想拯救國人于水深火熱之中思想的文章，以此為出發點，向學生介紹其他能夠體現魯迅先生這一思想的文章。