小學數學教學應注重培養學生的應用意識和能力

閆紅英

摘要：一直以來，人們對數學的認識存在著一個誤區，認為只要學好了數學，能取得很好的成績，自然就能夠將其應用在生活中。事實上，培養學生的數學應用意識和能力不是簡單的事，要融入到日常教學中，要通過一些實際訓練讓小學生體會到數學的實用價值。

關鍵詞：小學數學；應用意識；培養

數學知識源于生活，又應用于生活，數學教學的主要目的是使學生掌握數學知識，并能夠將其靈活運用到生活中，解決一些實際問題，但是在應試教育的影響下，數學教學注重的是對學生解題能力的培養，使學生向著“考試機器”的方向發展。這樣的教學模式下，大部分學生缺乏數學應用意識和解決實際問題的能力，數學教學自然無法達到新課標的要求。因此，作為新時期的小學數學教師，我們要讓學生認識到數學知識在現實生活和生產中的應用，使他們主動運用所學知識解決實際問題。筆者將根據自己的教學實踐和研究，在本文中談一些培養學生數學應用意識的方法。

一、結合生活實際創設問題，培養學生應用數學的意識

小學階段的數學教學以培養學生的數學基礎知識為主，計算方面的例題和練習題較多，實施素質教育后，小學數學課本有了較為明顯的變化，以往脫離實際背景的純數學問題和應用問題少了，加入了一些接近學生生活和日常生產的實際問題。小學數學教師要充分利用課本的變化開展教學，在教學活動中注重培養學生的問題意識。從另一個角度來看，數學是以現實實際的空間形式和數量關系作為研究對象的，很多數學概念、規律、定理都是從現實生活和生產中總結出來的。因此，教師要善于結合實際生活和生產來編制一些數學問題，創設貼近實際的問題情境，使學生體會到生活中的各個方面都有數學的影子，進而激發他們學好數學去解決實際問題的主動性，這樣做能夠將學和用充分結合起來，非常有助于培養學生的數學應用意識。比如，在教學“垂線段”這一節內容時，為了讓學生認識到學習這些知識的用處和價值，筆者創設了這樣的問題情境：曉嵐家離公路不太遠，為了方便家人出行，曉嵐爸爸想修一條水泥路直通到公路，但是不知道哪種方案可以使路程最短。之后教師可以畫出一個簡單的平面圖，讓學生嘗試著在圖上標出路程最短的路線并說出理由。通過創設生活化的問題情境，學生不僅掌握了“從直線外一點到直線的所有連接線段中，垂線段是最短的”這一知識點，而且體會到了學習這個知識的目的，使他們具備了用垂線段知識解決生活中實際問題的能力。

二、引導學生從日常生活中發現數學問題，強化應用的意識

大部分小學生不了解數學知識的作用，以及數學知識的應用范圍，很大一部分原因是因為他們不注意從日常生活化和生產中發現數學問題。發現不了問題，學生自然不會主動運用所學知識去解決問題，他們的應用意識和能力也就得不到培養。因此，在小學數學教學中，教師要善于引導學生從生活中去發現數學問題，并讓他們結合所學知識分析和解決這些問題，這既能夠幫助學生鞏固和運用數學知識，也能夠培養他們的數學應用意識。比如，在學習了“長方形和正方形的面積公式”后，大部分學生都能夠解決課本上的練習題，但是他們對面積的認識也只停留在課本上，不知道生活中的哪些方面會運用到這些知識，如家里的居住面積是多少，很多學生都不知道。因此，在教學完這部分知識后，教師可以組織學生討論一些實際問題，引導學生在日常生活中發現數學問題。如讓學生思考“家里的居住面積是怎樣得出的？需要具備哪些條件？”待學生討論得出后，教師就讓他們回家測量自己臥室的面積。這樣他們就會考慮自己臥室的形狀，以及需要測量哪幾條邊的長度，測量出的長度應使用什么單位，怎樣計算，等等。通過適時的引導，學生會從生活中發現一些數學問題，而且他們會主動去解決這些問題，在此過程中鞏固了所學知識，也具備了應用這些知識的能力。此外，在小學數學教學中，教師要引導和鼓勵學生主動提問，尤其是鼓勵他們提出一些與生活、生產實際相關的問題，進而使學生在解決問題的過程中體會到學習數學的樂趣和價值，并對數學學習產生濃厚的學習興趣。

三、讓學生走出課堂，通過實踐發展應用數學的能力

培養小學生數學應用意識的一個重要途徑就是讓他們走出課堂，通過親身實踐，體會數學與現實生活的聯系，因此，數學教師要多研究課本，挖掘有價值的專題活動、課外活動，讓學生通過實踐和操作逐步提高數學應用能力。比如，教師可以組織學生測量教學樓的高度，活動步驟大體如下：①分組，討論各種不同的測量方法。②小組分工，分別用不同的方法測量。如直接測量教學樓的高度；先測量每層樓的高度，再計算教學樓的高度；用相似知識求教學樓的高度；用光線反射知識測量教學樓的高度等。③對各種測量方法是否簡易可行，以及測量的結果是否準確等進行比較、質疑、評價。④推選小組代表向全班介紹測量的方案、過程和結果。

總而言之，培養小學生的數學應用意識是數學教學的一項重要任務，對學生創造性思維、學習能力、操作技能的發展有很大的推動作用，因此，在小學數學教學中，教師應加強數學課程與現實生活的聯系，通過具有探索性、趣味性的活動培養學生的應用意識和解決問題的能力。