漫談新形勢下的班主任工作策略

修寶貴

摘要：新形勢下，學生是一切教育的出發點和落腳點，特別是中學階段，不管是學生的理上還是生理上，都處于成長的階段，還不成熟，極易受周圍的環境影響，所以，中學班主任作為學生學習的管理者和生活的指引者，必須要關注每一位學生的身心健康。在新課改深入發展的新形勢下，班主任的工作直接影響了新課程改革是否可以達到預期標準。那么，在新形勢下，中學班主任應該怎樣才能做好自身的工作呢？本文主要針對這一問題進行了探究與分析。

關鍵詞：新形勢；中學班主任；工作

在新課程改革不斷深入發展的新形勢下，我國的素質教育教師正面臨著新的機遇和挑戰，特別是班主任，其作為學生的管理者和引導者，對學生的學習和生活有著深刻的影響。班主任對班級管理的成功與否直接取決去其自身思想和素養的高低。因此，在新形勢下，班主任要學會用科學的管理方式和先進的思想來對學生進行管理。

一、新形勢下中學班主任工作中存在的問題

隨著教育的不斷改革，中學班主任在工作中的思想也要隨之不斷的革新。但是就目前情況來看，部分班主任在工作中依舊受傳統的教育思想影響。與此同時，由于新形勢下中學班主任的工作壓力不斷增加，導致一些班主任心理壓力太大，出現一些心理方面的問題，甚至還會出現失眠、頭痛等生理疾病，這些狀況自然會使他們感到焦慮和擔憂，從而影響他們心理健康，嚴重的甚至會影響到班主任的行為。另外，目前部分班主任在工作方式上比較機械和單一，仍然深受傳統的班主任工作方式影響，沒有意識到學生的主體地位，忽視學生的心理。中學階段的學生正處于身心成長的關鍵階段，心理上極易受周圍環境影響，而部分班主任卻沒有意識到自身的指導作用，也沒有意識自己言行舉止對學生會產生潛移默化的影響。

二、對新形勢下中學班主任工作策略的分析

1、加強管理，關心學生。首先，中學班主任要學會解放思想，摒棄傳統的教師權威的思想，深入了解學生，幫助學生，多和學生溝通交流，要做到在學習上是學生的導師，在生活上是學生的朋友，用自己的行動了解與學生的距離，贏得學生的信賴，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，中學班主任要制度相關獎懲制度來督促學生完成學習任務，關注學生的學習情況，培養學生的學習習慣。最后，中學班主任要定期做家訪，與學生家長常溝通，向家長了匯報學生在校情況，了解學生在家的情況，讓家長也參與到自己的管理工作中，從而促進學生學習和成長的共同發展。

2、建立良好的班風。班風建設對學生的學習和成長起著重大的作用，良好的班風影響著整個班集體的健康發展。所以，首先，中學班主任在工作中要不斷的健全班委會，充分發揮班委會的作用。雖然班主任是班級的管理者和領導者，但是，建設良好的班風只靠班主任一個人的力量是不可能實現的，所以，班主任就要不斷的加強班委會的建設，激發并鼓勵班干部積極地參與到班級管理的行列中，充分發揮班干部的作用。與此同時，班主任還要明確各班干的職責，合理分工，讓班干在班級中起帶頭作用，而且班主任還要通過定期召開班干部會議或班會的方式來聽班干部對班級情況的匯報，了解班級的情況，并合理聽取班干部的建議對班級的管理進行調整。其次，班主任要在民主決策的基礎上，制定班級公約，規范學生的言行舉止。與此同時，中學班主任還可以通過輪流值班的方式，讓班級中的每一位學生都參與到班級管理的行列中，充分調動學生共同管理班級的積極性和主動性。而對于一些違反紀律的學生要給與及時的批評和糾正，對于一個尊周版規的學生給予表揚，鼓勵做班級表率。

3、以學生為本，面向全體。首先，以學生為本，尊重學生的主體地位是新形勢下教師必須遵循的原則。所以中學班主任在日常工作中，要尊重學生的人格，在幫助他們學習和成長的過程中要用自己的情感來贏得學生的信任，同時，班主任還要學會寬容，包容學生的過錯，對于學生所犯的錯要給與及時的糾正，并且要對學生進行教育，讓他們意識自己的過錯，鼓勵學生勇于改正錯誤并汲取經驗教訓，為學生營造一個輕松、和諧、民主的學習氛圍。其次，中學班主任作為學生的精神的關懷者，其不僅要用心為自己的學生創造良好的成長和學習環境，幫助學生輕松的學習和健康的成長，同時還要學會關心每一位學生，發現每一位學生的優點，因材施教，針對不同的學生制定不同的教育方式，幫助學生找到適合自己發展的道路，從而使他們更好的走向未來。

班主任的職責不僅是教書，同時也要育人，特別是中學班主任，作為班級整體的管理者和領導者，其不僅是學生在學習上的導師，同時也是學生在生活中指引者，在學生整個學習生涯中起著至關重要的作用。中學階段的學生正處于身心成長的關鍵階段，心理上極易受周圍環境影響，所以，在新課改深入發展的新形勢下，中學班主任要認識到自身在工作中存在的不足之處，努力改進自身的工作方式，通過加強管理，關心學生；建立良好的班風；以學生為本，面向全體等策略來為學生創造一個良好的學習和成長環境，從而幫助學生順利的走向成功。