論互動式教學在小學語文教學中的開展

王芳

摘要：小學語文教學中，學生的主動性顯得非常重要，讓學生充滿激情地投入到課堂學習中去已經(jīng)成為新課程標準的重要目標之一。但是，要想讓學生成為課堂學習的主體，就要在小學語文課堂中開展互動式教學，不斷提高學生的學習主動性。本文主要分析了小學語文課堂教學現(xiàn)狀以及互動式教學的意義，并提出了實施互動式教學的策略。

關(guān)鍵詞：小學語文；互動式教學；現(xiàn)狀；意義

現(xiàn)代教育把學校教育看作是教師與學生進行一種生命與生命交往、溝通的活動，把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展的教與學統(tǒng)一的交互、合創(chuàng)的過程。在這一過程中，通過優(yōu)化教學互動的方式，調(diào)整師生關(guān)系，形成和諧的師生合作、生生合作，教師、學習個體與小組以及學習個體與教學中介的合作，充分發(fā)揮課堂集體教學、小組合作學習以及個體主動探究的互補優(yōu)勢，強化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學共振，即個體積極參與的共同創(chuàng)造，從而提高教學效率的一種教學模式。

一、目前小學語文教學的現(xiàn)狀

小學階段的學習對于學生而言非常重要，小學階段對學生的學習習慣和學習方法的培養(yǎng)非常重要。如果學生能在小學階段養(yǎng)成良好的學習習慣，那么對他們今后的學習有非常大的幫助。在小學的學習中，我們要幫助學生積累知識，培養(yǎng)良好的學習習慣，教授學生相應(yīng)的學習方法，這樣，幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)。另外，小學生的各項能力還比較欠缺，我們要在教學的過程中訓練學生的能力，互動式教學正是訓練小學生這些能力的有效途徑，這樣使得學生的綜合素質(zhì)得到提高。

二、互動式教學開展的意義

傳統(tǒng)教學方式重視教師為主體，忽視了學生為主體的重要性。同時，師生之間缺乏溝通，學生無法理解教師在課堂中教授的知識，導致學生提不起學習的興趣，產(chǎn)生厭學心理。而互動式教學一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學方式的缺點，幫助學生提高學習興趣，進行高效率學習。①引導學生思考，及時進行針對性教學。語文教學過程中，教師應(yīng)用互動式教學能夠增強學生與教師之間的交流，引導學生對語文學習中遇到的問題等進行思考，創(chuàng)造出一個學習氛圍濃厚的氣氛，讓學生更主動地進行學習，提高其思考問題能力。通過互動式教學法，教師能夠掌握學生的學習情況，并針對性地進行教學指導。當學生在學習過程中遇到問題時，教師可以通過互動，第一時間解決問題。通過溝通，教師還能夠引導學生自主解決問題，鍛煉學生解決實際問題的能力。②加強情感交流，無限拉進師生間關(guān)系。對小學生進行語文教學時，情感的表達是十分重要的。如何將情感正確地傳達給學生，正是教師應(yīng)當思考的問題。教師可以通過教學中針對措詞、語氣等體現(xiàn)教材中文章所表達的情感。同時，教師作為一個教學過程中的組織著，應(yīng)當重視與學生的交流。互動式教學使教師與學生之間的距離縮短了，便于教師了解學生學習情況，及時調(diào)整教學方法。

三、小學語文課堂教學中實施互動式教學的策略

首先，明確自身的定位。教師作為互動式教學中的主要引導者，首先要改變傳統(tǒng)的師生觀念，要能夠認識到師生的關(guān)系是平等的，要始終創(chuàng)造出一個良好的課堂氛圍，積極的引導學生們的思維，激發(fā)學生的興趣。且在此過程中，教師扮演的不僅僅是引導者這一角色，其同時扮演著課堂的組織者、監(jiān)督者等角色。教育的最終目的便是為了培養(yǎng)人才，傳承知識?；邮降慕虒W方法有助于教育的傳承，對于學生對知識的理解有著極大的幫助。我們必須要明確自身的定位，合理的應(yīng)用互動式教學。其次，重視互動方式。有序開展互動教學方法是其取得成功的重要性因素。鑒于這個情況，教師在結(jié)合教材內(nèi)容的能夠使得學生思維拓展，就需要教學者注意互動的方法。例如，在《雷鋒叔叔和我們在一起》這篇文章中，教師可以利用生活中出現(xiàn)的好人好事進行對比教學，再有序組織學生把自身知道的好人好事分享給學生。而在這個過程中，彼此對自身知識都有一個拓展，無形之中提升了學生的基礎(chǔ)知識，也讓學生充分感受到文字所賦予語文的魅力。第三，合理的運用多種方式。課堂作為小學語文教育的主要場所，其直接決定互動式教育的開展成功與否，直接影響著教育的質(zhì)量，教師要在教學過程中合理的運用各種不同的方式進行課堂的互動，提高課堂的質(zhì)量。一般來說常用的有以下幾種模式：①創(chuàng)設(shè)教學情景。情景教學就是指在教學的過程中構(gòu)建具體的生活場景，引導學生進行具體的情景聯(lián)想，從而激發(fā)學生的課堂積極性，充分調(diào)動課堂的氣氛，發(fā)揮互動式教學的特點，引導學生從具體的語言環(huán)境中去體會、理解語言的運用，有助于學生充分掌握語言知識。②熟練使用現(xiàn)代教學手段。現(xiàn)代化的教學儀器設(shè)備早已在課堂中變得越來越普遍了，在小學語文互動式教學的課堂中充分運用多媒體等設(shè)備能夠更加生動、形象的對課程進行分析講解。靈活的運用視頻、錄音、PPT等一些列的教學資源能夠有效的提升學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，引導學生擴散性的思維，使得課堂更加的活躍。③開展豐富的課外活動。僅僅有課堂上的互動還是遠遠不夠的，互動式的教育要延伸到課堂以外的地方。最后，拓展思維中的教學互動！教師可為學生提供一些假設(shè)性思維訓練，提出假設(shè)問題，使學生充分發(fā)揮自己的想象力、拓展自己的思維，對課文內(nèi)容提出大膽的假設(shè)，實現(xiàn)師生間的有效互動！

參考文獻

[1] 胡文華.基于快樂學習的互動策略在小學語文教學中的應(yīng)用[J].新課程學習：綜合，2010（08）.