游戲教學在初中數學課堂中的應用

蘇昭軍

【摘 要】作為學生學習的黃金時期，初中數學是培養學生邏輯思維能力，提高學生綜合能力的重要方式，因此，不斷提高數學教學的質量，成為初中數學教師的教學任務。本文通過簡要分析初中數學課堂教學的現狀，指出游戲教學在初中數學課堂教學中的有效應用措施，以期能夠提高初中數學教學的質量，提升學生的數學學習能力。

【關鍵詞】游戲教學；初中數學；現狀；措施

數學知識過于抽象、枯燥乏味，在初中數學課堂教學過程中，數學教師一味采用填鴨式的方式，灌輸數學理論知識，讓學生被動、消極的學習數學，致使數學教學的效果較差。因此，在大力實行素質教育的背景下，根據初中生的心理特點和學習需求，有效引入游戲教學法，培養學生的學習興趣和學習習慣，不斷提高學生的數學學習能力，成為初中數學教師實現數學教學目標的最佳途徑。

一、初中數學課堂教學的現狀

在新課改深入發展的情況下，很多先進的教學方法和教學手段已經被引入到教學過程中，極大的改善了課堂教學現狀，提高課堂教學效率，但是，由于部分教師沒有正確理解新課標在的教育理念，未能充分發揮學生的主觀能動性，忽視了培養學生的自主學習能力，致使數學教學的質量不高。而且，數學知識具有很強的理論性和邏輯性，在具體的教學過程中，初中數學教師需要注意培養學生的數學思維能力，以提高學生解決實際問題的能力，但是，在實際情況中，初中數學教師只注重講解數學基礎知識，培養學生的解題能力，忽視了講解解題方法和解題思路，不重視培養學生的邏輯思維能力，從而導致了學生的數學應用能力較低。另外，在課堂教學過程中，初中數學教師一味采用傳統的注入式、灌輸式的教學模式，開展教學活動，不僅加重了教師的教學負擔，而且降低了學生的學習熱情，導致數學課堂教學的效率較低，給學生數學能力的提高造成不利影響。

二、游戲教學在初中數學課堂教學中的有效應用措施

1.利用游戲，進行新課導入

引言和緒論是本章、本節知識點的簡要敘述和概括，是學生初步了解教學內容的前提，因此，在教學過程中，初中數學教師應該重視引言和緒論的重要地位，合理應用游戲，進行新課導入，以激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性。例如，在學習數據統計時，初中數學教師可以把學生分為幾個學習小組，然后準備幾個裝有小球的布袋，讓學生根據觀察，估算布袋中小球的總數，以充分調動學生的積極性和主動性，提高學生的課堂參與程度。同時，在開始講解新課之前，初中數學教師可以根據具體的教學內容，引入合適的游戲，營造輕松、活躍的課堂教學氛圍，以緩解學生的緊張情緒，提高學生的學習效率。

2.利用游戲，引發學生的學習熱情

學生的認知水平、學習能力以及理解能力會影響到學生的學習情緒，因此，在實際的教學過程中，初中數學教師應該根據學生的具體情況，有效選擇數學游戲，合理講解教學內容，以引發學生的學習熱情，提高數學教學的有效性。例如，在學習對稱圖形時，初中數學教師可以引入折紙游戲，讓學生利用白紙，折疊出不同的圖形，然后講解軸對稱、中心對稱等概念，幫助學生認識和理解抽象的數學概念，以加深學生的記憶，提高學生的數學知識水平。

3.利用游戲，突破教學重難點

數學概念、定義以及定理等是數學教學中的重要組成部分，是學生學好數學的基礎，但是，由于這些數學知識過于抽象，不容易被學生理解和掌握，從而使得學生的數學基礎不牢固，因此，在具體的教學過程中，初中數學教師應該利用游戲，適當講解數學概念、數學定義和定理，幫助學生建立完整的數學知識體系，以提升學生的數學學習能力。例如，在學習平面直角坐標系時，初中數學教師可以根據班級學生的分布情況，合理設計坐標系，并且劃分出各個象限，讓學生根據自己的座位，準確說出自己在班級坐標系中的位置，幫助學生直觀的了解象限、坐標軸等概念，以加深學生對教學內容的理解和掌握，提高數學教學的效率。

三、總結

總而言之，在初中數學課堂教學中，引入游戲教學法，可以營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，因此，在日常教學過程中，初中數學教師應該根據數學教學的實際情況，合理應用游戲教學方式，注意培養學生的數學學習興趣，不斷提高數學教學的質量，以促進學生數學學習能力的發展。

參考文獻：

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