淺談初中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聶淑麗

【摘 要】多年來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使相當(dāng)數(shù)量的教師形成了以自我為中心，一言堂的教學(xué)習(xí)慣，以及“多講、細(xì)講才能出成績(jī)”的教學(xué)觀念。本文首先論述了中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的現(xiàn)狀，然后再論述了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的必要性，最后論述了思想品德課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。

【關(guān)鍵詞】政治；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)技巧

學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。——莎士比亞。學(xué)生的主要課上活動(dòng)就是聽(tīng)講、記筆記、偶爾回答一些問(wèn)題，完全處于被動(dòng)的位置。基礎(chǔ)教育本質(zhì)上是大眾教育，普及教育，不是精英教育。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)必須掌握一個(gè)原則——面向全體學(xué)生。在這一原則的指導(dǎo)下，教師必須首先改變傳統(tǒng)的備課模式和授課模式，即教師不再死背教材，改背學(xué)生的基礎(chǔ)；不備教師個(gè)人的授課目標(biāo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂學(xué)習(xí)期望值；不備教師個(gè)人的授課點(diǎn)，改變教材與學(xué)生實(shí)際水平的結(jié)合點(diǎn)，以學(xué)生為主角。總之，教師所做的一切都要立足于學(xué)生的現(xiàn)有水平，讓教師的授課更有針對(duì)性和實(shí)效性。

在課堂教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣幾種因素制約了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)：

（1）自卑心理：有些孩子原本的基礎(chǔ)就不太好，上了初中之后，由于政治學(xué)習(xí)的難度加大，就產(chǎn)生了自卑心理，覺(jué)得自己再也不能學(xué)好，自己很笨，再也趕不上了。

（2）矛盾心理：一些孩子小學(xué)時(shí)候成績(jī)很好，到了初中隨著科目增多，漸漸地感到學(xué)習(xí)壓力大，有些學(xué)生既想學(xué)好又不肯下苦功夫。

（3）叛逆心理：中學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，在生理和心理上都逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)年齡段的孩子逆反心理很強(qiáng)，加上每位老師的教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生對(duì)某些老師產(chǎn)生了厭煩感，進(jìn)而放棄了這門(mén)學(xué)科，個(gè)別孩子甚至對(duì)學(xué)習(xí)這件事都產(chǎn)生了厭煩。

（4）不良誘惑：隨著社會(huì)的發(fā)展、生活水平的提高，學(xué)生對(duì)于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等高科技產(chǎn)物并不陌生，在中學(xué)生中，甚至有超過(guò)一半的孩子持手機(jī)上學(xué)，上課偷偷玩手機(jī)游戲、上網(wǎng)等行為屢禁不止，與課堂學(xué)習(xí)相比，游戲、網(wǎng)絡(luò)可能更吸引學(xué)生。

作為政治教師，我們要不斷研究學(xué)生的心理，針對(duì)不同的學(xué)生，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，因材施教，真正做到不放棄每一個(gè)學(xué)生，不斷探索教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，防止政治學(xué)習(xí)中的兩極分化。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有讓學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能自覺(jué)地、積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因材，改變當(dāng)前學(xué)生對(duì)思想政治課厭學(xué)的一條重要途徑就是激發(fā)學(xué)生的興趣。到底如何來(lái)激發(fā)興趣呢？

一、學(xué)生參與，激發(fā)興趣

教師應(yīng)盡可能發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生，使學(xué)生有所得。教材中有很多事例，讓學(xué)生演成小品，不僅能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，更重要的是能讓學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)創(chuàng)造的思維。如在講八年級(jí)上冊(cè)第三課第二框：《男生女生》時(shí)小品導(dǎo)入，情景：在初二的勞動(dòng)課上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練地穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個(gè)釘子。小女笨拙地用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個(gè)無(wú)奈的搖了搖頭。問(wèn)：小女和大男該怎么辦呢？這樣就能很順利地引出男女生各自的優(yōu)勢(shì)、差異。

二、耐心引導(dǎo)，完善師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)工作取得成功的重要前提和根本保證。尊師愛(ài)生，才能互相配合，使課堂生機(jī)勃勃，才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。教師要充分相信學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，正確鼓勵(lì)學(xué)生，耐心引導(dǎo)，師生關(guān)系就會(huì)不斷完善。師者父母心，當(dāng)幼兒尚未走路、說(shuō)話時(shí)，父母不會(huì)過(guò)度焦急，因?yàn)樗麄兿嘈藕⒆勇蜁?huì)走路，慢慢就會(huì)說(shuō)話的，所以父母給予了孩子無(wú)比的耐心，循循善誘。如果我們做老師的有如父母的耐心，相信學(xué)生對(duì)老師就會(huì)有更多的信賴感，逐漸拉近了師生之間的距離。

三、增強(qiáng)信心，激勵(lì)學(xué)生

在課堂教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，及時(shí)再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng)而欣喜，每個(gè)學(xué)生都有被尊重的需要，使自尊心得到滿足。老師可以制作詳細(xì)的成績(jī)冊(cè)、積分表等，為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步加分，包括學(xué)生的每一次提交作業(yè)、回答問(wèn)題、考試、遵守紀(jì)律等等，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的熱情，不斷強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，又可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。

四、運(yùn)用多媒體，激發(fā)求知欲

隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備越來(lái)越現(xiàn)代化，將教育尤其是課堂教學(xué)帶入一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖像，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。

五、善用小技巧，增添趣味性

心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)內(nèi)容的講授，只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師要善用各種不同的方式，增添課堂的趣味性。

1.歌曲導(dǎo)入法

歌曲能陶冶情操，給人力量，催人奮進(jìn)，引人深思。講課文內(nèi)容與歌曲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能使學(xué)生精神振奮地投入學(xué)習(xí)，有效地活躍課堂氣氛。例如在講到第三課《人生自強(qiáng)始少年》時(shí)，我結(jié)合教材播放了《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌，學(xué)生聽(tīng)后激情澎湃，好的開(kāi)始是成功的一半，這節(jié)課在振奮的情緒中展開(kāi)了。

2.故事引入法

好的故事，可以讓孩子終生不忘，受益無(wú)窮。比如在講到自尊一課時(shí)，我和學(xué)生分享了《晏子使楚》的故事，立刻引起了學(xué)生的共鳴。在講到父母親情時(shí)，我講了《瘋娘》的故事，那一刻，全班一片寂靜，孩子們都陷入了沉思，體會(huì)自己父母的辛苦與不易。

3.合作探究，培養(yǎng)發(fā)散思維

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并適時(shí)組織學(xué)生討論爭(zhēng)辯，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而解決問(wèn)題。而教師要尊重學(xué)生的任何發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)，不能求全責(zé)備，更不能指責(zé)挖苦，不能抹殺學(xué)生的好奇心，應(yīng)及時(shí)肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。在講到八年級(jí)下冊(cè)第五課《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》時(shí)我把學(xué)生分成正反方，討論教室安裝監(jiān)控器是否侵權(quán)？學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，據(jù)理力爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)激烈的論戰(zhàn)，學(xué)生解開(kāi)了心中的疑惑。這樣既明確了知識(shí)點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；既培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又活躍了課堂氣氛。

4.理論聯(lián)系實(shí)際，密切關(guān)注時(shí)事

許多學(xué)生不重視政治課，一是覺(jué)得是開(kāi)卷考試，書(shū)上有答案；二是覺(jué)得政治課就是講道理，太枯燥。所以教師在上課時(shí)要吸引學(xué)生，把每天發(fā)生的熱點(diǎn)事件，及時(shí)傳遞給學(xué)生，比如每節(jié)課開(kāi)始前的“新聞3分鐘快報(bào)”。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，比如詐騙短信的套路，馬航失聯(lián)事件我們?cè)撽P(guān)注什么？比如老人倒地扶不扶？把課本知識(shí)立體化到生活中，讓法律和道德觀念內(nèi)化到學(xué)生的行動(dòng)中。總之，教師所做的一切要立足于學(xué)生的現(xiàn)有水平，要正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生既“吃”得下，又“吃”得飽，更要“吃”得好。在課堂實(shí)踐中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，發(fā)掘每一位學(xué)生的潛能，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。在新形勢(shì)、新背景下，不斷研究學(xué)生，研究政治學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，不斷充實(shí)、完善自己，讓自己教有所得，讓學(xué)生學(xué)有所得。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)櫻.淺談思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

[2]雷秀芳.淺談初一思想政治課的“引趣教學(xué)法”.新疆青少年出版社.1998年12月版