淺析“互聯網+”時代對大學生創新創業的影響

王江　苑淑玲

摘要：隨著網絡信息時代的到來，人們的生活方式發生了日新月異的變化。“大眾創業、萬眾創新”的提出更是讓全民創業開展的如火如荼。而為解決大學生就業和創業問題，各高校均加強了對大學生就業指導和創新創業的相應培訓，特別是迎合“互聯網+”的提出，如何讓大學生充分利用網絡平臺進行充分的創新創業，已成為當下最為熱門的話題。然而，“互聯網+”的發展現狀，既給大學生的創新創業帶來了無限機遇，也同樣給其帶來了挑戰和風險。本文將淺析目前“互聯網+”對大學生創新創業的影響，并提出一些可行性建議。

關鍵詞：網絡信息時代；互聯網+；創新創業

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0254-01黨的十八大以來，習近平總書記提出了“新常態”發展，其中動力驅動方式從要素驅動、投資驅動向創新驅動轉變。李克強總理也先后在政府工作報告中提出了“大眾創業、萬眾創新”的理念，加之“互聯網+”這一熱詞的提出，我國各行各業借助互聯網平臺開啟了新的經濟發展模式。

與此同時，各高校針對目前大學生就業形勢，為充分解決大學生就業難題，緩解就業壓力，加大了在就業指導課中創新創業課程的教學比重，挖掘學生的自我意識、自身能力，通過創新思維的培訓以及創業實訓，鼓勵大學生畢業后可以自主創業。通過教育和引導，目前大學生選擇利用互聯網進行創業較為普遍。

一、“互聯網+”發展現狀

“互聯網+”是中國工業化和信息化深度融合的成果與標志，也是進一步促進信息消費的重要抓手。同時，“互聯網+”更是創新2.0下的互聯網發展的新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。

從現狀來看，“互聯網+”尚處于初級階段，各領域對“互聯網+”還在做論證與探索，特別是那些非常傳統的行業，他們正努力借助互聯網平臺增加自身利益。例如傳統行業開始嘗試營銷的互聯網化，借助B2B、B2C等電商平臺來實現網絡營銷渠道的擴建，增強線上推廣與宣傳力度，逐步嘗試網絡營銷帶來的便利。

與傳統企業相反的是，在“全民創業”的常態下，企業與互聯網相結合的項目越來越多，誕生之初便具有“互聯網+”的形態，因此它們不需要再像傳統企業一樣轉型與升級。“互聯網+”正是要促進更多互聯網創業項目的誕生，從而無需再耗費人力、物力及財力去研究與實施行業轉型。可以說，每一個社會及商業階段都有一個常態以及發展趨勢，“互聯網+”的發展趨勢則是大量“互聯網+”模式的爆發以及傳統企業的“破與立”。

“互聯網+”引起了國家領導人的高度重視，具有國家層面的戰略高度。在實施的過程中，政府扮演了一個引領者與推動者的角色，挖掘有潛力、未來能發展為“互聯網+”型的企業，為其它企業發展樹立標桿。同時建立 “互聯網+”產業園及孵化器，融合當地資源打造一批具備互聯網思維的企業。另外，企業是“互聯網+”熱潮的追隨者，不僅積極引進“互聯網+”技術，定期邀請相關人員為本企業培訓互聯網常識，而且對在職員工進行再培訓，增強對“互聯網+”的理解與應用能力。此外，部分企業還與地方及高校建立了長期的資訊、幫扶、人才交流等關系，讓互聯網企業與傳統企業相互交流，通過推動大學生互聯網創業大賽等活動，開發項目，提供資金，加快推動了“互聯網+”的發展。

二、“互聯網+”對大學生創新創業的影響

近幾年來，伴隨知識社會的來臨，驅動當今社會變革的不僅僅是無所不在的網絡，還有無所不在的計算、無所不在的數據、無所不在的知識。“互聯網+”已經改造影響了多個行業，當前大眾耳熟能詳的電子商務、互聯網金融（ITFIN）、在線旅游、在線影視、在線房產等行業都是“互聯網+”的杰作。

“互聯網+”時代給大學生創新創業帶了諸多機遇。首先，大學生可以利用自己的無限創意和文化知識，通過自己所熟知的網絡平臺B2B或B2C進行商品出售。無論是家鄉的特產還是自己靠手藝、能力、特長、智慧等創造的商品都可以通過“互聯網+”下的多渠道網絡平臺進行銷售，為自己謀得利益，實現創業的價值。其次，大學生還可以充分利用O2O 平臺進行線上服務。諸如利用美團網、餓了么、微信等O2O 平臺，只需要手機下載APP客戶端，即可銷售水果外送、美食制作、商品代購等商品及服務的交易。第三，還可以充分利用網絡平臺為自己的創意或者商品提供眾籌支持。大學生擁有的是創新的想法和創業的激情，更有學生所具備的創業項目技能十分突出，但苦于資金匱乏、缺少市場、承擔風險能力較弱等問題，往往不了了之。但大學生可通過互聯網的眾籌平臺尋求項目合作者，這樣既可以為創業項目提供資金，還可以實現風險共擔、利潤共享。

“互聯網+”時代給大學生創新創業帶來的挑戰。首先，大學生網絡模式下的創業安全意識淡薄。隨著“互聯網+”的興起，政府和企業降低了門檻，導致部分大學生創業者盲目的開始創業，缺少了系統的規劃和創業項目的選擇以及對創業潛在市場、客戶、資金運轉等問題的思考，導致最后創業失敗。其次，大學生網絡模式下的創業政策知之甚少。行業“門檻”的降低，導致很多不法分子利用網絡進行合同詐騙、直銷傳銷等活動。大學生應熟知國家關于“互聯網+”時代下經營的相關法律條文，以免給自己的創業埋下安全隱患。

三、引導大學生“互聯網+”創新創業的建議

第一是要教育和引導大學生樹立正確的創業意識，發掘能夠實現有效價值的創新思維；第二是要建立健全“互聯網+”時代下創新創業的相關法律法規，加強對學生的培訓，規避學生在創業實際中出現不必要的麻煩；第三是要完善高校創新創業教育內容，配備齊全創新創業教師，強化教師隊伍建設，提高教學水平和教師技能；第四是要依托學校創業園、孵化園等，加強利用網絡平臺對大學生創新創業的實訓，提高創業成功的可能性；第五是要積極完善設立國家、省、市、學校四級聯動的創新創業比賽，通過以賽代訓、以賽代練的方式，提高大學生創新創業技能，并提供獎金自助，邀請眾籌平臺等為大學生創新創業提供助力。

“互聯網+”不僅僅是互聯網應用于某個傳統行業，而是造就了無所不在的創新，引領了創新驅動發展的“新常態”。重視大學生在“互聯網+”時代下開展的創新創業活動，將會給社會經濟發展帶來新的生命力，網絡平臺的完善，也將為大學生創業、創新、改革、發展提供更加廣闊的平臺。