當今關注新趨勢：大學生主觀幸福感的研究現狀

周思虹

摘要：當今大學生的心理健康狀況引起廣泛的關注，由于傳統的心理學概念不能完全預測大學生的心理健康程度，許多研究者提出了新的概念，本文介紹了關于大學生主觀幸福感研究的一些研究者的成果。本文簡述了主觀幸福感的概念，影響因素，當前的研究現狀以及對未來研究方向的展望。

關鍵詞：大學生；主觀幸福感；影響因素；研究現狀

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0249-01一、引言

主觀幸福感（Subjective Well-Being，簡稱SWB）是指個體對其生活品質和情感生活所做的感性評價，具有較強的主觀性。基于此解釋，決定個體是否感到幸福的決定性因素并不是生活經歷，而是個體如何種認知和解釋生活經歷中的事件。主觀幸福感是一種連續的、相對主觀的評價值，是評估長時間段的情感生活和生活滿意度的重要因素，個體的主觀幸福感在長時間段上波動較小。

關于大學生主觀幸福感的影響因素有很多，概括起來大致包括以下3個方面： （l） 認知評價因素，大學生如何種認知生活和學習中所遭遇的事件； （2） 積極情感因素，包括大學生群體愉悅、人生價值實現、精神情感是否滿足等相關的情感體驗；（3） 消極情感因素，包括大學生群體憂郁、人生價值無法實現、無依無靠等情感體驗，其中主觀幸福感的最為主要因素為認知評價因素。

二、影響因素

1.環境因素

（1）社會環境對大學生主觀幸福感的影響。根據主觀幸福感的來源——價值取向不同，可將主觀幸福感的來源分為個體價值型和集體價值型。在個體價值型文化中（如歐美國家），大學生的主觀幸福感主要來自于自身的主觀體驗和自我相關的情感，如自尊、成就感等，主觀幸福感更為適用，測量較為精確。而在集體價值型文化中（如亞洲國家），大學生的主觀幸福感主要來自于外界的認可和贊許，而不是自身的主觀體驗和自我相關的情感，個體的情感不被看作是主觀幸福感的決定性因素。

（2）作學習對主觀幸福感的影響。工作學習是大學生日常的基本行為，也影響主觀幸福感的重要因素之一，工作學習中獲得的成就感或失落感等會顯著影響大學生的主觀幸福感。Katja的研究發現，在學校中影響大學生主觀幸福感的重要因素之一是學習中獲得的成就感。

2.交互作用

（1）人格對主觀幸福感的影響。大學生的人格發展已經相對于穩定。在Diener提出的人格交互作用模型的理論中，認為人格顯著影響著大學生群體對世間事物的認知和態度，人格能改變大學生在事件中某種特定情感出現的可能性，而這種情感又會引起大學生主觀幸福感的改變。

（2）年齡對主觀幸福感的影響。大學生處于青年階段，針對該年齡階段的研究發現，特定人群如大學生的主觀幸福感高于同齡人，積極向上的情感和充沛的物質生活是較高的主觀幸福感的主要原因。國內學者研究發現，青年人群不論是生活滿意度，或是積極消極情感的得分均不同程度的高于老年人群，主觀幸福感亦然。

三、研究現狀

Dodge提出的主觀幸福感理論已具有70多年的歷史，歐美國家研究較早，我國學者今年來也注重此方面的研究。大學生主觀幸福感的主要研究成果如下：

（1）個體—環境相互作用理論。有學者研究了大學生群體中收養子女和雙胞胎的主觀幸福感，結果表明后天因素如成長經歷對主觀幸福感的影響有限，而先天因素如基因對主觀幸福感的影響更為強烈。而有的學者持相反觀點，影響主觀幸福感水平的主要是后天因素。進而有學者提出了個體—環境相互作用理論。

（2）目標理論。目標是大學生主觀幸福感中便于測量且及具有重要參考性的因素，目標的類型、追求目標的方式和目標是否完成影響著個體的認知、情感，進而影響個體的主觀幸福感。實現目標過程中的所產生的情感和認知影響個體的主觀幸福感。

（3）自我決定理論。自我決定理論認為個體追求目的的方式， 雖然短期影響不明顯，但其長期影響著個體的主觀幸福感。Ryan ， Sheldon ， Kasser 和Deci 提出了大學生主觀幸福感的自我決定理論， 此理論認為主觀幸福感有3個基礎性的心理需要， 即自主需要、認可需要、關系需要，這三個需要是主觀幸福感的關鍵性因素。

四、 展望

大學生主觀幸福感的研究和研究者逐年增多，研究日益深化，但還有很多問題亟待解決。

最主要的問題是需要缺乏統一的研究標準。盡管學者在大學生主觀幸福感上的做了大量深入的研究并取得了一系列的成果， 但相當一部分的主觀幸福感研究仍以“單一研究者體系”的方式開展，結果導致個人繼續他人研究，相互之間難以完善，急需統一、科學的研究規則和體系。

大學生主觀幸福感因素的作用機理先今仍未明確，需要學者做出努力，探究主觀幸福感因素的作用機理，進而更好研究主觀幸福感。另一方面，學者們注重主觀幸福感的理論研究，但甚少關注大學生群體主觀幸福感的實際應用。所以在今后的研究中，理論與實踐相結合在高校對于主觀幸福感的研究是十分重要的。

（作者單位：重慶師范大學）

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