高中體育課堂提高教學有效性的探索

郭珊學

[摘 要]隨著新課改的實施，高中體育教學的有效性如何提高成為教育界關注的重點。高中階段，學生處于心理與生理快速發展的時期，體育教學中如果缺乏人性化、科學化的教育模式與方法，對學生的身心發展會非常不利。提高高中體育教學有效性的方法包括融入情感教育，教學方法創新，重視教學評價等。

[關鍵詞]高中體育 教學 有效性 創新 評價

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270066

新課改要求高中體育教學要將學生的健康作為教學的重要方向，在具體教學過程中，應用科學的教學方法，鼓勵學生積極參與體育教學活動，提高教學質量和效率。而如何提高體育教學的有效性，使學生能夠通過高中體育學習，在快樂中提高身體素質，實現體育教學的目標，是高中體育教師面對的主要挑戰，也是體育教育需要重視的問題。

一、教學中融入情感教育，促進學生身心發展

盡管素質教育已經在我國開展多年，但是在高考的壓力下，學生為了能夠考上好的大學，仍然將精力主要放在學習文化課知識上，對體育課往往采取忽視的態度，甚至部分教師及學生都認為，體育課是浪費學習時間。針對這一問題，要求體育教師在教學方法上要進行深入的探索，尤其是在體育課理論知識的教授中，要將情感元素融入其中，讓學生認識到體育鍛煉對自身身體素質的重要性，只有擁有良好的身體條件，才能提高其他課程的學習效率。以此激發學生參與體育課堂教學的積極性，促進學生身心的發展。例如，在對體育理論知識教授時，教師要先對教材進行整體性的把握，將教材中的情感教育元素深度地挖掘出來，與當前高中學生的情感教育目標結合在一起。通過教學實踐，讓學生在學習過程中情感方面與教師達到共鳴，進而在面對體育課教學時，也能端正態度，投入到學習與訓練中，將教與學有機地結合在一起，相互促進與提高，實現高中體育教學質量的提高。

二、教學方法創新，激發學生學習興趣

任何一種教學方法的目標，都是為了提高教學質量，實現教學的有效性。因此，面對諸多教學方法，體育教師要合理進行選擇，并且結合體育教學實踐，對教學方法進行探索創新，因材施教，設置多樣化的教學活動。讓學生在良好的氛圍中樂于學習，并且能夠學會。只有這樣的教學方法，學生的學習興趣才能被激發出來，才能積極地參與到教學活動中。在體育教學中，要保證學生的主體地位，讓學生成為運動場上的主角。例如，在足球課程教學中，首先，教師要將足球運動的規則講給學生聽，然后將學生分為兩組，進行比賽。初次接觸足球或對足球比較陌生的學生，在球場上踢球時會出現雜亂無章的現象，但是學生能夠積極地參與其中，能夠投入到比賽中，這就是體育教學所要達到的目標。在結束比賽后，教師針對比賽中學生存在的問題給予評價和糾正。即便是對于一些踢得比較差的學生，教師也不能直接批評，而是給予學生充分的鼓勵，相信學生會在下次課中有好的表現。只有對學生給予充分的肯定，學生的自信心才會更足，才更愿意參與到體育教學中來。

三、重視教學評價，提高學生參與教學的積極性

對于任何一門課程而言，教學評價都發揮著重要的作用，是以學生全面平衡發展為目的，對學生做出客觀的評價，讓學生了解自身的不足，以便作出針對性的改進。教師在評價完以后，要求學生自己自查，如果自身存在教師所述問題，則要進行改正。教師必須對新課改的內涵深入地理解，體育教學要以新課改內容為指導，對學生的身體素質、心理發展及個性發展等通過多元化的評價方式給予評價。例如，廣播操教學中，在學生分組展示完成后，教師可進行組間相互評價。在一組做操期間，其他組要認真觀察，做完后，進行評價。組間相互評價能夠讓學生認真地參與課堂，并且對自身存在的動作問題能夠及時發現，在教學中也能將自身的主觀能動性發揮出來，對問題進行解決。此外，針對學生體能素質、體育興趣、運動天賦、自我鍛煉能力等存在差異的實際情況，體育教師要進行差異化教學，并且采用不同的評價方式給予評價。如，在體能素質方面，有的學生比較強，而有的學生比較差，這與個體身體素質有關。因此，在同一體育項目開展過程中，對體能素質表現好的學生給予充分的贊賞和肯定，而對體能素質較差的學生給予充分的鼓勵，目的不是讓其必須與體能素質強的學生一致，而是要不斷地超越自我。這樣，在教師的鼓勵下，所有學生都能積極地參與到體育項目的鍛煉中來。

總之，為了促使學生的身心得到健康發展，在體育教學中，教師要不斷探索創新的教學方法，重視融入情感教育，通過合理的評價方式的應用，提高學生參與體育教學的積極性，為高中體育教學有效性的提高奠定基礎。

（責任編輯 柳 紫）