新課程改革下高中政治課堂教學的幾點思考

趙麗娟

摘 要：新課程改革在給高中思想政治課堂教學帶來新意的同時，也存在諸多的問題，如課程量多與課堂時間不足的矛盾，有些探究活動沒有意義等。基于此，文章對新課程改革背景下如何搞好高中政治課堂教學進行了具體分析，以供各位高中政治教師參考與借鑒。

關鍵詞：新課程改革；高中政治；建議

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.007

自新課程改革實施至今已有幾年的時間，在其指導下，我們的教育教學發生了翻天覆地的變化，與傳統教學相比，新現階段的課堂教學更具有新意，教學效果也更加明顯。但在具體教學中我也發現了許多問題。下面筆者結合自己的教學實踐，就新課程改革下的新教材談幾點看法，并分享一下自己的應對建議，以供各位高中政治教師參考。

一、對高中政治新教材的幾點看法

與舊教材相比，高中政治人教版的新教材在內容的選擇和課本知識結構的安排上都發生了很大的變化。首先，從教材的編排上看，新教材的高中政治課本分為《經濟生活》（必修一）、《政治生活》（必修二）、《文化生活》（必修三）、《生活與哲學》（必修四）四個模塊。與舊教材相比，模塊化的教材安排更有利于學生對相關知識的整體學習和把握。從教材內容來看，新教材中敘述的文字更加簡潔、生動有趣，且圖文并茂，極大地方便了學生的閱讀和理解，而且探究活動的設計有助于提高學生思考和解決問題的能力。另外，教材中還安排了大量的專家點評和相關鏈接等活動，更加注重激發學生的學習興趣和學生主動參與教學的過程。整體上新教材以全新的方式突顯了新課程改革的理念：以學生為主體，以一種新的教學理念打破傳統課堂中那種我教你學、我說你寫的填鴨式的局面，讓師生互動起來，讓學生在教師的點撥下帶著興趣去學政治這門學科。但經過幾年的教學，我也發現新教材本身還存在一些不足，需要有關專家學者不斷完善和改進。

（一）課堂容量較大

新教材表面上看是變薄了，變少了，概念性的、結論性的敘述變少了，圖片和漫畫變多了，在教學中對學生能力的培養和性感態度價值觀滲透的要求更高了，但一些課本中刪去的未涉及到的重點內容仍然是考試的重點，如《經濟生活》中第一課第一框“揭開貨幣的神秘面紗”中，教材對“商品”這個概念及其基本屬性介紹的不多，但我們都知道了解貨幣就必須先得從商品說起，這也是本節課的重點知識。另外，課程本身設計的探究活動也過多，如“樹立正確的消費觀”這一框，書本安排了七個探究活動，如果都一一探究，時間根本不夠。因此，表面上看來是減輕了師生的負擔，但其實是增加了教學的難度。

（二）知識體系不嚴密

新教材很好地詮釋了新課程改革理念，試圖以大量的探究材料來激活高中政治課堂，激發學生的興趣，同時更加注重對學生情感價值觀的滲透，這一點是好的。但正基于此，課本中很多地方對知識點的闡述過于簡單明了，知識體系，知識間的邏輯關系不夠嚴密，給人一種什么都講但什么都講不清、講不透的的感覺。例如在《文化生活》中第四單元《走進文化生活》《建設社會主義文化強國》及《文化發展的中心環節》這幾課之間前后的邏輯順序比較混亂，又是建設中國特色社會主義文化，又是建設社會主義精神文明，又是加強思想道德建設，這些內容之間的聯系和思路不是特別清晰明了，教師教學稀里糊涂，學生也學得稀里糊涂。

（三）探究活動缺乏時效性

新教材每年都會做出相應的調整，但據我觀察，新教材的變動都是在原來內容的基礎上做出一些刪減，基本知識點是越刪越少，但探究活動卻過于陳舊，跟不上時代的步伐，其中有些探究活動中的實例仍然是十幾年前的事件。有些實例固然經典，但如果一味地老生常談，也會難免落入俗套，甚至有些實例中對某個人物的某件事情不言明到底是誰而僅用“他”或“她”來帶替，對學生來說缺乏一定的說服力。因此，在實際教學過程中，為了使自己的教學更加生動、有吸引力，大多數教師會利用網絡來搜集相關的教學實例，而課本中大量的探究活動被束之高閣，無人問津。

二、對搞好課堂教學的幾點建議

新教材存在的這些不足給教師教學帶來了一定的難度，我們必須充分挖掘新教材的優勢，順應新課程改革理念，隨機應變，讓高中政治課堂教學充滿活力。下面我就具體的課堂教學提出幾點自己的建議。

（一）轉變教學觀念，打破傳統課堂教學

教師教學要遵循新課程改革的理念，把課堂還給學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生多看、多讀、多思、多說、多動手。具體來說，教師要做好領路人的角色，少講、精講，學生自己能搞清楚的不講，教學要突出重點，學會及時點撥學生突破難點，切忌教學不分主次，眉毛胡子一把抓，所有的內容都一股腦地灌給學生。

（二）充分利用多媒體教學

網絡的發展給我們的教學帶來了一定的方便，教師要緊跟時代的步伐，充分利用多媒體教學，搜集與教學相關的資料，打破原來那種照書就搬的教學方式，使自己的課堂充滿生機與活力，變得簡單化、生動化，趣味化。要做到這點，教師必須利用網絡不斷提升自己的專業素養，多向全國有名的政治教師學習，汲取他們的優點，以真正打造屬于自己的課堂。

（三）貫徹“三貼近原則”，激發學生的興趣

思想政治課一直以來就被認為是枯燥無味的代名詞，所以如何使學生愛上自己的課堂，這是每個政治教師最大的挑戰。沒有吸引力的課堂，教師在臺上激情盎然，學生在底下睡倒一片。而學生學習的最大動力是興趣，興趣是學生的老師，如何激發學生的學習興趣，這就是教師的責任了。學生在學習的過程中最不感興趣的就是那些“高大上”的理論知識，所以教師要學會貼近實際，貼近生活，貼近學生，把深奧的理論變為通俗易懂的知識，激發學生的學習興趣，使他們變得愛聽、愛學。

（四）精心準備，提高效率。

新課程標準對教師提出了更高的教學要求。要想取得滿意的課堂教學效果，教師在課前就要進行充分的準備。教師準備一堂課堂就像打造一件藝術品一樣，要想使自己的藝術品受到大家的喜歡，就必須精心打磨和雕刻，即事先準備好課堂的每個環節，如導語怎么說、如何過渡，如何使自己的語言更加簡單明了等。只有進行充分的準備，才能做到在課堂上游刃有余，才能提高課堂教學效率。

[責任編輯 房曉偉]