慕課視角下翻轉課堂在高職英語教學中的應用

馬莉 趙榮改

【摘要】慕課是近幾年來國內外教育界新興的教學模式。翻轉課堂是在慕課大背景下衍生出來的重要教學模式的轉變，本文基于高職院校英語教學的特點，探討了翻轉課堂在高職英語教學中的應用。

【關鍵詞】慕課 翻轉課堂 高職英語 應用

一、引言

現如今，大規模在線開放課程（慕課MOOCs）已經成為教育界新興的一種高效教學模式，由于慕課具有高效、直接、方便和快捷的特點，打破了時空對師生的束縛，直接將教師“帶到”學生面前，為學生和教師節省了時間和精力。因此，慕課成為了高等院校的常見模式，越來越多的一流高等院校加入了慕課的行列，慕課這一潮流正在逐步改變傳統教育界的面貌。與慕課相伴相生的是翻轉課堂。Salman Khan闡釋了“翻轉課堂”（Flipped Classroom，FC）的內涵，“翻轉課堂”是對傳統課堂的“翻轉”，隨著教學過程的“翻轉”，教師、學生、教學形式、教學內容、評價方式等都發生了變化。教師成為學生學習的主導者和促進者，學生成為學習的主動承擔者，學生自己掌握學習。其教學形式是“課前學習+課堂探究”，將課堂打造成所有學生都積極主動學習的課堂。“翻轉課堂”增加了師生之間、教師與家長之間的互動與交流。從這個意義上說，翻轉課堂可被認為是一種教育模式的革新。十八屆三中全會強調構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。本文在慕課的大背景下，探討翻轉課堂在促進高職英語教學模式改革，轉變高職英語教學模式，提升高職英語教學質量方面的應用。

二、“翻轉課堂”在高職英語教學中的應用

“翻轉課堂”的本質是一種對知識傳授和知識內化的顛倒安排，即“學生白天在教室完成知識吸收與知識內化，晚上回家學習新知識”的教學策略。掌握學習法是“翻轉課堂”的理論基礎。所謂掌握學習，就是學生按照自己的節奏來學習。“翻轉課堂”的另一理論基礎是最近發展區理論，教師在課堂上集中講解，能夠有效地促進學生的發展。“翻轉課堂”采取群體教學與掌握學習相結合的方式，利用云計算輔助教學實現了一對一教學，有利于增強師生的互動與交流，強調教師為“教練”的作用，讓所有學生都能得到個性化的教育。“翻轉課堂”的實施首先要求教師創建視頻，看似比PBL教學法的實施更費時費力，但云計算輔助教學技術的發展，已經能夠幫助教師較為快速地收集并創建視頻，尤其教育信息化時代的到來，更為教師教學提供了極大的方便。同時，應用云計算輔助教學技術，也解決了NLP教學法在實施過程中遇到的班級人數多、過程性評價難以落實的問題，有利于學生能夠系統地掌握知識與技能。在組織課堂活動時，需要學生自己創建學習內容，進行基于項目的學習，獨立去解決問題，這就對學生提出了更高的要求。同時，該教學策略給學生提供了在具體情景中應用知識的機會。翻轉課堂的實施，是新一輪教育方法對學生提出的新挑戰。

1.“翻轉課堂”在語言習得理念上的應用。在高職英語的教學中，需要符合建構主義語言習得理念，學生的學習不能夠僅僅依靠高職教師的教導。從高職英語教學的特點來看，高職英語需要一個交互的、不受時空約束的、自然的、友好的、開發的教學環境。翻轉課堂滿足了這樣的教學模式，在翻轉課堂的教學過程中，教師能夠給學生提供大量的教學視頻、相關的教學資料和網站，能夠提供教師和學生的網絡交流環境，為學生構建了語言學習環境，學生在課前通過自主觀看教師錄制的教學視頻，查閱相關資料，完成教學內容，指導學生的自主學習，安排學習時間和節奏，體現以學生為中心的教學內容，符合建構主義的學習理念。

2.“翻轉課堂”在聽說讀寫上的應用。高職英語的最大特點就是培養學生的聽說讀寫能力，尤其是英語口語能力。由于高職院校注重培養的是學生的實踐動手能力，對于學生的聽力和口語更加重視。翻轉課堂需要學生在上課之前，就閱讀豐富的教學資源，掌握大量的預習資料，通過觀看英文原版電影，鍛煉聽力和口語能力。翻轉課堂實施后，教師能夠組織相關的課堂英語交流活動，如角色扮演，英語演講，電影配音等，這些活動能夠實現英語學習的交流目的，因此翻轉課堂在提高高職英語教學聽說讀寫能力方面具有重要意義。

3.“翻轉課堂”在英語教學詞匯上的應用。從高職院校的學生看，很多學生英語詞匯量積累不夠，學習主動性差，主觀能動性不足。翻轉課堂利用技術，能夠有效的改善這一教學現狀，目前學生都具備了手機，可以通過手機客戶端，實現翻轉課堂的運用。通過設計相關的英語教學游戲，以學生喜聞樂見的方式，將詞匯融入學生的平時學習過程中，利用教學資料，錄制好微課程，實現自己的共享資源庫，同時瀏覽相關的學習網站，原版電影，英文小說，通過各種共享資料，提升自己的教學水平，同時也促進學生詞匯量的增加，保證教學質量的有效提升。

三、結語

國家提出“到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系”的目標，這一目標是基于“慕課”發展的現狀制定的，是教學領域的一場轟轟烈烈的革命。高職院校英語教學過程中，要與時俱進，把握教學規律，利用新興教學載體，實現教育信息技術與教學的深度融合，實現教育強國的宏偉目標。“翻轉課堂”對于傳統課堂而言是一場顛覆性的變革，利用翻轉課堂，促進高職院校英語教學模式的轉變，探索翻轉課堂的高職英語模式轉型，將對我國高職院校英語教學產生重大影響。

參考文獻：

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