“互聯網+”時代背景下的中職英語教學初探

呂軍

【摘要】在“互聯網+”時代背景下，如何提升中職英語課堂教學效率，成為相關教育者需要重點思考的問題。文章立足于中職英語課堂教學現狀，主要分析了幾點高效教學策略。

【關鍵詞】互聯網時代 中職英語 課堂教學 教學策略

中職教育旨在培養具有高水平專業技能的人才，而英語作為適用范圍最廣的語言在現代社會得到了較高的重視，這也就對中職英語教學提出了更高的要求。中職英語教學需要在科技水平迅速發展的現代社會找準發展方向，合理運用“互聯網+”時代背景下衍生的一系列高科技手段和教學方法，力求帶給現代中職學生更為科技化、實用性、高效化的英語教學，從而不斷提升學生的英語水平，為時代的發展提供更多高水平的人才。

一、獲得豐富的教學內容

“互聯網+”時代背景下可以應用于教學中的科學技術層出不窮。在中職英語教學中，教師可以利用多媒體技術結合互聯網，將更多適合學生的英語知識進行展示和講述，在學生掌握了課本內容的基礎之上進行有針對性的拓展，實現教學內容的豐富，讓學生在“互聯網+”的環境下成為現代教學的受益者。要注意教學內容的豐富需要建立在課本內容基礎之上，可以是課本內容的縱深挖掘和橫向拓展，成為學生掌握課本內容的輔助手段，同時也能夠激發學生學習英語的興趣，在教師的引導之下利用好課上時間學習到更多具有實用價值的英語知識。教師要做好篩選工作，認真對待“互聯網+”環境下網絡上出現的種種信息存在一定的誤差，將英語知識準確的傳遞給學生，做到扎實掌握課本內容，并逐漸進行英語知識面的拓展，提升英語水平。

例如《He decided to have a big Christmas party》這一單元，教師可以利用“互聯網+”技術向學生講解與圣誕節相關的各項知識，展示西方各國過圣誕節不同的習俗。同時將圣誕節與中國傳統的春節進行比較，讓學生認識到中西方民族風情的不同，激發學生學習英語的興趣以及愛國熱情。特別是在進行圣誕節常識的拓展時，可以加入一些常用的單詞、詞組、句型的講解，鼓勵學生用學過的英語知識來表達自己印象中的圣誕節。這樣在教學內容的豐富之下學生不僅獲得了更多的知識，還實現了課本知識點的鞏固。

二、提供更闊的交流平臺

“互聯網+”時代背景微生活在世界各地的人群提供了以互聯網為媒介的交流平臺，拉近了各國群眾之間的距離，從教學角度上講也為當代中國學生提供了更為廣闊的交流平臺。我國現有的英語教學以及校園環境無法提供給學生一個良好的應用英語的空間，造成許多學生想練習英語口語以及使用英語缺少合適的平臺，“互聯網+”的出現剛好能夠一定程度上解決這一問題。

在中職英語教學中，教師可以利用業余時間對網絡上已有的微博、貼吧等可以隨意交流的平臺進行調查，挑選出能夠讓中職學生運用英語與他人進行交流的部分，將賬號傳達給學生。每完成一節課的教學可以鼓勵學生到這些平臺上運用英語與他人進行交流。有能力的教師可以自行創建一個英語交流平臺，提供給學生通過語音交流和手寫輸入來進行英語練習的機會。同時可以利用互聯網技術聯系到一些外國留學生，通過互聯網進行溝通，雙方互相學習英語和漢語，實現共同提升。中職學生大部分熟悉電腦操作，教師可以引導學生在課余時間通過網絡自行尋找一些可以運用英語進行交流的平臺，通過電子郵件、日常聊天等形式不斷練習自己的英語，實現英語水平的提升。

三、增加英語學習互動

“互聯網+”提供給中職學生將英語學習與網絡相連接的機會，學習的方式和空間實現了拓寬，一定程度上降低了英語學習的枯燥性，可以讓學生在玩樂中獲得英語水平的提高。在這一時代背景下進行中職英語教學，教師可以合理運用互聯網技術增加師生之間、學生與學生之間的互動，在英語課堂上更多的運用英語來進行教學和學習，保證學生能夠在課上時間掌握大部分知識點。

教師可以運用多媒體技術將需要學生回答的問題以及練習題進行形象化的展示，讓學生到講臺前進行回答與講解，提供給學生展示自我的舞臺，能夠激發學生的好勝心，提升口語表達能力。也可以將英語知識點制作成小游戲，讓學生在玩游戲的過程中逐漸熟悉相關知識并熟練掌握。特別是鼓勵學生將自己學到的或者感興趣的英語知識以圖片、視頻等形式進行展示，實現英語學習的多樣化、實踐性完成。這樣在互聯網技術的影響之下教師提供給學生更多進行自我展示的平臺，通過與教師和其他同學互動發現自己在英語學習中存在的問題并進行不斷地修正，能夠有針對性的提升中職學生的英語知識水平與技能，有效提升中職學生英語的實用性。

四、結語

綜上所述，在“互聯網+”的時代背景下開展中職英語教育，可以從獲得豐富的教學內容、提供更闊的交流平臺、增加英語學習互動幾方面入手，從而合理運用各項互聯網技術，提供給學生靈活、實用的英語教學，有效提高教學效率，提升中職學生的英語水平。

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