網(wǎng)絡(luò)背景下的高職英語教學(xué)創(chuàng)新探析

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化的影響巨大，教育屬于文化范疇，自然深受網(wǎng)絡(luò)的影響。在網(wǎng)絡(luò)背景下，高職英語教學(xué)正在發(fā)生著深刻變化，如教學(xué)方式、教學(xué)理念等。本文將明確網(wǎng)絡(luò)背景對(duì)高職英語教學(xué)的有利影響，并探究網(wǎng)絡(luò)背景下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景高職英語 有利影響 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0022-01

在如今的網(wǎng)絡(luò)背景下，高職英語教師基于這一背景對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行一定創(chuàng)新是必要的。網(wǎng)絡(luò)背景下的高職英語教學(xué)創(chuàng)新能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高教師教學(xué)效率的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其成為如今社會(huì)真正需要的人才。

1 網(wǎng)絡(luò)背景對(duì)高職英語教學(xué)的有利影響

1.1 教學(xué)理念

在網(wǎng)絡(luò)背景下，高職英語教師能夠形成以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐和以學(xué)生為本的先進(jìn)教學(xué)理念，在先進(jìn)理念的支撐下對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語水平和應(yīng)用能力的提高。

1.2 教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)背景為高職英語教學(xué)帶來了現(xiàn)代化的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主的單向教學(xué)，形成了師生之間能夠進(jìn)行交叉互動(dòng)的教學(xué)模式。此外，網(wǎng)絡(luò)背景還為高職英語教師通過網(wǎng)絡(luò)，開展個(gè)性化的教學(xué)模式提供了便利，使得教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加個(gè)性化的英語學(xué)習(xí)模式。

1.3 教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)是共享的，網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源多種多樣，為高職英語教學(xué)提供了豐富的英語教學(xué)資源，拓展高職英語教師的教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)視野，為教師的課件設(shè)計(jì)提供一定靈感。此外，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教師產(chǎn)生一定影響，而教師又是學(xué)生獲取知識(shí)的對(duì)象，因此能夠豐富高職學(xué)生的英語思維空間和想象力，還能夠使得學(xué)生對(duì)于教師所講授的知識(shí)進(jìn)行更加深刻的記憶和理解。

1.4 教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)背景對(duì)于高職英語教學(xué)來說有著眾多的有利之處，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的各種弊端，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到快樂和滿足，才能夠大大提升高職英語教學(xué)的效果，使得高職英語教師輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。

2 網(wǎng)絡(luò)背景下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新

2.1 教師充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

“興趣是最好的老師”，因此高職英語教師必須重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)所要講授的內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行一定的課程設(shè)計(jì)，以圖片、動(dòng)畫或視頻的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。教師還應(yīng)在教學(xué)的過程中設(shè)置相應(yīng)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的有效性。如，在教學(xué)關(guān)于英國文化這一單元時(shí)，教師在課前便應(yīng)依據(jù)這一主題進(jìn)行資料的搜集，將關(guān)于英國的風(fēng)土人情、飲食文化、藝術(shù)淵源相關(guān)的文字、圖片、動(dòng)畫和視頻制作成精美的幻燈片，在課堂上向?qū)W生展示。教師在授課完成后，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問如“英國文化和美國文化同屬于歐美文化，二者之間是否存在不同點(diǎn)？”。基于這一問題，學(xué)生在課下會(huì)自主上網(wǎng)查找資料或是去圖書館翻閱資料尋找答案，學(xué)生之間還會(huì)進(jìn)行答案的交流和分享。總的來說，高職英語教師充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)是對(duì)自身教學(xué)方式的改進(jìn)，使得自身的教學(xué)方式更加多樣化，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.2 教師提升自身水平素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)背景下，對(duì)教師的要求更加高，教師必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提升自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。高職英語教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，更新教學(xué)理念，因材施教為學(xué)生設(shè)計(jì)適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，并跟上時(shí)代的步伐，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。高職英語教師還應(yīng)提高自身的工作素質(zhì)，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和為學(xué)生服務(wù)，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行密切的聯(lián)系交流，全面了解班上學(xué)生的情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠熱愛英語這一學(xué)科，并全身心投入這一學(xué)科，取得一定的學(xué)習(xí)成果。此外，高職英語教師還可在與學(xué)生的日常溝通交流中充分展示個(gè)人人格魅力，使學(xué)生對(duì)教師感興趣并從心底里喜歡教師，通過這一間接的方法，也能夠使得學(xué)生對(duì)英語的興趣更加濃厚。

2.3 調(diào)整和發(fā)揮高職英語教學(xué)主體的作用

教師和學(xué)生作為高職英語教學(xué)的兩個(gè)主體，在教學(xué)的過程中扮演著不同的角色，應(yīng)充分調(diào)整和發(fā)揮各自的作用。高職英語教師應(yīng)扮演好作為服務(wù)者和指導(dǎo)者的角色，在自身充分接收網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也應(yīng)有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生享受和利用網(wǎng)絡(luò)資源。高職學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，使自身成為英語知識(shí)學(xué)習(xí)的探索者和學(xué)習(xí)者，使自身成為英語技能的實(shí)踐者、英語教學(xué)的參與者、英語問題的提出者，使自身成為英語學(xué)習(xí)的復(fù)合型角色。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，只有高職英語教師和高職學(xué)生明確自身的角色任務(wù)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)大量英語教學(xué)資源的接受，才能夠提高高職學(xué)生的英語水平，使其成為具備高素質(zhì)的綜合型人才。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)背景對(duì)于高職英語教學(xué)有著極大的積極影響，表現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系和教學(xué)效果等上。事物的發(fā)展具有永恒性和普遍性，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，使其實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和提升自身的水平素質(zhì)，教師和學(xué)生還要充分明確并發(fā)揮自身作為高職英語教學(xué)主體的角色。只有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新，才能夠促進(jìn)我國高職英語教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)來說其意義也是重大的。

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作者簡介：陳婧娟（1983-），女，漢族，籍貫：重慶萬州，學(xué)歷：本科學(xué)歷，講師職稱，主要研究方向：英語。