淺談高中英語高效教學

張文華

摘要：高中是學生走向社會的第一個大轉折點，面對現在多樣化的貿易社會，而英語是世界通用語言，所以學習英語的重要性不可置疑，而作為一名高中英語教師，更是身負重任，一堂堂高效的英語教學更是無可厚非的。

關鍵詞：高中；英語；高效教學；學習興趣

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0155-02

過去的英語教學，老師在上面講，學生在下面聽，知識點和語法運用的時候特殊強調，這樣的教學方法雖然可以大量快速的傳授英語知識，但是由于每個學生的基礎和理解能力不同，會導致一部分學生無法跟上教師講述的課程，而即使能跟上教師腳步的同學記得知識點也不牢固，都需要學生用大量的業余時間去溫習，完全不符合現在國家推出的《新課程改革》中提倡的高效教學，那如何才能更高效的上好一堂高中英語呢？

1.任務教學，達到高效英語教學

要想提高高中英語的高效教學，教師得確認自己的教學任務，合理的安排教學內容，所以教學前的備課準備工作至關重要，那如何才算是完美的備課呢：首先合理的安排教學內容，教師得把整個學期的英語教學任務合理的分配每一堂英語課的教學量，每一堂課所教授的英語知識不多不少，恰好被學生完美的吸收。其次備課下一堂課的教學重點，要備課下次教學課程中的新知識，新語法，這些學生未接觸的知識點，要著重的教學，和相識的語法語句相比較，讓學生知道其中的不同點，同時也能達到溫習舊知識的特點。最后要備課上次教學中的知識點，所謂溫故而知新呀，所以在每次進行新課的時候，都要把上次教學中的知識點讓學生在此溫故。只有做到這樣的任務教學，教師才能更有效的教好每堂課，達到高效英語教學。

2.團隊合作，達到高效英語教學

筆者認為我們教師教授的不只是知識，而更重要的是教會學生如何運用知識，如何在以后的社會中使用我們教授的知識。所以在此提倡一種新型教學方式，團隊合作形式，從小培養他們的團隊合作意識，對學生走向社會有很大的幫助，把學習好的和學習不太好的學生；把動手能力強的和思維能力強的學生；把內向的學生和開朗的學生；把口語表達好的和表達不好的學生平均的分配成小組的形式，這樣學生在小組中可以發揮其小組中個人的優點，也可以讓他們相互學習彼此的長處，培養他們的團隊合作意識，而且把學生分成小組的形式，他們可以相互之間練習語法，培養他們的英語交際和實際使用能力，而且不像學生和教師之間有著或多或少的隔閡，相互之間的缺點都能明確的指出，使之接受并加以改正，而且團隊小組與小組之間的競爭意識，也能激發學生學習的積極性，所以小組形式的團隊合作教學方法，是很高效的英語教學方法，大大提高學生學習的積極性，也提高了以后學生走向社會的實用性和團隊合作意識，達到高效教學的重要教學方法。

3.培養興趣，達到高效英語教學

再好的教師也教不出來一個不想去學習的學生，所以重要的不只是一個會教學的教師，因為興趣才是最好的老師，更重要的是一個愛學習的學生。學生才是課堂上的主體，教師的授課過程要圍繞學生這個主體去教學，學生怎么學教師就應該怎么去教，要培養學生學習英語的興趣，使之本質上的喜歡英語，喜歡學習英語，這樣的情況下教學會起到事半功倍的效果。如何才能讓高中學生喜歡上英語呢，心理學家研究表明，"任何智力方面的活動都取決于興趣，而興趣的培養取決于需求、動機和目標。所以要想學生們對學習英語產生興趣，就要告訴學生英語的重要性，現代市場的需要性，教師要在教學中反復的強調英語在世界中的地位，和學習英語的好處，比如世界上英語使用是最廣泛的語言之一，全世界的國際會議都是用英語開場和結束，全世界的貿易物品都印有英語翻譯……其次教師也可以在教學中舉行英語作文比賽，或布置一個互聯網用英語交往外國友人一學期的作業，也可以再教學中偶爾的說幾個由于英語錯誤而引發的國際笑話或者故事，這樣都能讓學生更加關注英語，更加主動的學習英語，大大的增加學生的求知欲，在學生學習興趣濃厚的情況下教學，會起到事半功倍的效果，達到高效課堂。

4.和諧師生，達到高效教學

很多嚴厲的英語教師在過去的教學中，可能會發現，每個學生都很遵守課堂紀律，自己的教學方法也很好，可是所教授的英語知識，學生卻不能完全吸收，或者本次教學中學生都記住了，下次再上課復習時，大部分學生都忘記了，其實問題的所在，筆者認為主要原因是因為師生關系不和諧。在筆者多年的高中英語教學中發現，如果學生喜歡這個教師，就會很認真的去努力學習這門課程，所謂的"愛屋及烏"吧。高中生正是青春期，其實很有"賴師癥"，這個時期的學生都很依賴自己的教師，而嚴厲的教師，拒他們千里之外，讓他們內心的想法不能與您分享，也導致了不喜歡這個教師，不喜歡這門課程，所以構建和諧的師生關系，師生共融很重要的。教師依然是他們敬愛的教師，同樣也是他們的朋友，了解每個學生的性格習性，對每個學生都用他們喜歡的形式說話，提問，批評，他們也是很容易接受的，喜歡上這個教師，喜歡學習英語這門課程。

5.總結

高中是高中生將來走向社會的一個巨大轉折點，而作為高中英語教師的我們，更應該上好每一堂英語課，給予他們高效的教學內容，為他們以后走向成功的路上鋪好一條整齊的墊腳石。

參考文獻：

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[2]袁彩虹；英語教學：跨躍應試教育樊籬[N]；內蒙古日報（漢）；2000年.