關(guān)于提高文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)質(zhì)量的思考

羅榮榮　朱林

摘 要 對于現(xiàn)階段文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)是我國未來碩士教育的一個重要組成部分，是未來的一個重要發(fā)展方向，為了滿足經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，必須要大力發(fā)展文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)，為文科院系專業(yè)學位碩士未來的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 文科院系 專業(yè)學位 碩士 培養(yǎng)質(zhì)量 思考

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

對于文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)主要是進行研究型教學，其宗旨在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的學生，文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學生的學習能力、研究能力、創(chuàng)造能力和應用能力，為了更好的對文科院系專業(yè)學位碩士進行培養(yǎng)，主要從學院、學校、基地三個方面進行分析。

1學院方面

1.1學院方面應注重建設(shè)思想性的學術(shù)教學

學院方面在文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)的過程中，思想的植入和融會貫通是必不可少的，由于文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)課程的更新?lián)Q代較快，單純的具備知識是不能作為長久立身的根本，必須要在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上加上自身的觀點和想法，只有這樣才能在更新較快的學科中處于不敗之地，這就是我們學校思考問題的關(guān)鍵。

1.2學院方面應注重建設(shè)基礎(chǔ)知識和前沿知識相結(jié)合學術(shù)教學

關(guān)于學院在文科院系的培養(yǎng)工作主要包括社會科學理論和前沿學科，而這兩方面的更新?lián)Q代的速率較快，因此需要培養(yǎng)學生分析問題的能力和舉一反三的能力，同時對于學生的培養(yǎng)要鼓勵其敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新，對于平時的觀點不設(shè)置準確答案，多鼓勵學生進行創(chuàng)造性的建設(shè)，有新穎獨到的觀點即使存在瑕疵，又能夠給予肯定，真正做到研究型教學。

2學校方面

（1）對于學校方面而言，應該從大局出發(fā)改革體系，改進方法。學校方面應注重培養(yǎng)方案的優(yōu)化，對于學校方面而言應注重科學有效的培養(yǎng)方案是文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵。學校對文科院系專業(yè)學位碩士應設(shè)置更高的目標，同時立足于國內(nèi)文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀，引入國外先進的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的文科院系專業(yè)學位碩士研究生。則就需要學校以其本身為主體，依托自身的優(yōu)勢與企業(yè)或者行業(yè)專家進行合作，采用雙導師制度，一個導師進行理論知識的培養(yǎng)；另一個進行實踐的應用，對于專業(yè)學位更應該突出專業(yè)類實踐的特色。將其實踐能力納入其考核的重要指標，改變過去以成績論英雄的現(xiàn)狀，在實踐中將課程體系得到充分的體現(xiàn)。

（2）在學校層面，對于文科院系專業(yè)學位碩士課程體系改革以實際需要為指向標，以未來的發(fā)展需要為宗旨，以綜合素質(zhì)的汲取為關(guān)鍵，從而將學習完美的體現(xiàn)在實踐中。學校對于課程的設(shè)置要進行多樣化的評價體系，對于學生的掌握效果要進行動態(tài)性的分析，同時對指標的設(shè)計要根據(jù)實際的培養(yǎng)效果進行動態(tài)性的調(diào)整，讓實際需要和真實需要與課程掛鉤，根據(jù)學院的反應及時的進行策略的調(diào)整。根據(jù)社會發(fā)展需要進行調(diào)整，同時學校讓學院要真正做到強基礎(chǔ)，重能力。改善體系設(shè)置需要不斷更新教學內(nèi)容，一方面是由于文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)的課程更新?lián)Q代的速度較快；另一方面是讓學生把握社會的需要，緊扣職業(yè)特點和人才的需要，及時的將新領(lǐng)域的知識應用各個學院。

3基地方面

3.1好的實踐方法

對于培養(yǎng)基地而言，主要是通過基地的培養(yǎng)使學生將其學到的知識融入到實踐中去，因此在基地培養(yǎng)中應該以好的實踐方法培養(yǎng)為主。課程的學習是文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)的一個重點，但是好的實踐能讓學生如魚得水，真正的將教學知識融入到學生的實踐中去，好的實踐方法不僅僅能夠調(diào)動學生學習的積極性，同時能夠?qū)χR進行深度化和廣度化的推進，好的實踐方法能讓教與學實現(xiàn)無縫對接。對于實踐方法要采取多樣化的方法相結(jié)合，例如做到知識鞏固和創(chuàng)新培養(yǎng)，同時要注重分配實踐課堂討論和案例分析，注重文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)過程中的團隊學習和模擬訓練這樣能夠盡可能的對學生的積極性進行調(diào)動，真正的將學生的實踐與知識相掛鉤，從而通過改進實踐方法滿足人才發(fā)展的需要。采用互動式實踐教學，這一點對實踐教師的要求極高，要求教師要找到“問題意識”的切入點，用自己的實踐出來的問題去感染學生，帶領(lǐng)學生進行實踐學習和思考，對于這樣的實踐教學方法，可以適當?shù)撵`活一點，其目的在于啟發(fā)式實踐教學帶來最佳的課程效果。

3.2建設(shè)實踐能力強的實踐教學

文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)的目的在于應用型人才，而實習基地是完成這個步驟的關(guān)鍵。應用型人才側(cè)重于實踐，但是其目的是將學到的知識和技能應用于實踐，而基地是發(fā)揮此項才能的關(guān)鍵，這就需要提升文科院系專業(yè)學位碩士實踐培養(yǎng)過程中學生分析問題、提出問題和解決問題的能力。需要文科研究生通過實踐將自身積累的文化底蘊和學術(shù)底蘊表達出來，這就完成了我們基地的任務(wù)，同時要讓老師學生完成角色扮演，讓學生帶著自己的思路去安排實踐課程。

4結(jié)語

對于文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)目前我國尚處于起步階段，專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)都沒有統(tǒng)一的模式，各個高等院校都是根據(jù)自身的實際情況制定適合自身的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)技巧，同時滿足自身區(qū)域內(nèi)人才的需要，但是如何使文科院系專業(yè)學位碩士培養(yǎng)成適合全區(qū)域同時能夠快速的融入社會，得到社會一致好評的文科院系專業(yè)學位碩士畢業(yè)生，是我們未來趨于解決的問題。

參考文獻

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