論中小學生不良心理和行為的原因及矯正措施

冷村 夏顯藝

摘 要：針對中小學不良心理和行為的學生，要做好他們的轉化工作，首要就要了解其特殊的心理和行為特點，然后有針對性地采取相應的教育轉化措施。從根本上消除他們的心理障礙，矯正不良行為，達到教育轉化的目的。

關鍵詞：中小學生；不良行為和心理；原因；特點；矯正措施

1前言

校園生活中，我們常看出中學生存在這樣的一些心態：考試失利之后表現出來的心理波動性和承受挫折的脆弱性；追求友誼但不能被家長、老師理解和認可后所表現出來的愛的壓抑感；追求理想但缺乏堅強的意志和自制力之后所表現出來的心理發展不成熟等。在校園生活中，我們也常發現中學生中存在這樣一些行為：有的孩子經常說謊，有的孩子非常孤僻，有的孩子喜怒無常，有的孩子嫉妒心很重等等，這些行為都說明，孩子們的心理是不夠健康的。那么這些不良的心理現象是如何產生的，我們又應該采取怎樣的措施加以預防和矯正呢？

2不良心理和行為行為產生的原因

2.1家庭因素

目前學生家庭中，有的父母對孩子過于溺愛，百依百順，放縱遷就；有的父母長期外出做生意，無時間管教孩子，使孩子成為“留守兒童”，家長任其自然發展；有的父母離婚或重組家庭，家庭關愛不夠，對孩子放松教育；有的父母對孩子苛求而對自己放蕩不羈，不能做出榜樣，教育無效。上述家庭，對孩子都缺乏真正的愛或愛的表達不當，過多過少的愛都會妨礙學生的健康成長，導致不良行為的產生。

2.2學校因素

學生的不良行為，很大程度上是由于學習成績不好或受到冷漠排斥所致。這種情況往往與學校、教師有關，如教育方法簡單生硬，對學生要求過高，缺乏同情關懷，學生身心受到損害，使學生不良行為不斷發展。

2.3社會因素

青少年學生模仿性強，特別是小學生，辨別是非能力弱，社會上的一些惡習，如聚賭、斗毆以及一些腐朽沒落的思想傾向嚴重影響了學生的健康成長。同時，錄像廳所播放的涉及黑社會或黃色、淫穢內容的錄像，會慢慢侵襲和毒害孩子們毫不設防的幼小心靈。

3中小學生不良心理和行為的特點

3.1不良心理

自卑：由于這樣那樣的缺點和錯誤，他們常常受到老師的批評、同學的埋怨和父母的訓斥，長此以往，便形成了自己沒用、自己不如別人的心理暗示，心態消極；孤獨：他們有的少言寡語、悶悶不樂；有的則焦躁不安，常做出一些異樣的舉動，如大聲喧嘩、故意搞惡作劇等；厭惡：得不到同學的認可和喜歡，使其常懷厭惡之情，愛說風涼話，不愛參加集體活動，巴不得班級出亂子，恨不得有同學被學校處分；逆反：如果對其以權威來壓服，或對其進行體罰和變相體罰，就會誘發他們反權威、反訓教的心理。

3.2不良行為

行為不良學生體現在經常違反校規校紀和社會公德、考試作弊、破壞課堂紀律、破壞公物、抽煙喝酒、偷竊、打架斗毆、賭博曠課、談戀愛等。

4中小學生不良心理和行為的矯正措施

4.1幫助學生樹立正確的世界觀

當前，拜金主義、利己主義、個人享樂主義思潮沖擊著學生稚嫩的心靈，學校的宣傳教育要注重輿論導向，通過課堂教學過程滲透愛國主義、共產主義、集體主義等的教育，使學生在掌握知識技能、發展能力的同時，不斷培養起完整、科學的世界觀，并在豐富的社會實踐活動中拓寬視野，增長才干。

4.2找出原因，對癥下藥

學生不良心理及行為產生的原因是多方面的、復雜的。為此，應當對其本身的生理、心理特征和所處的具體環境作出客觀的具體的分析，找出產生不良心理及行為的原因。切不可采取空洞、簡單的說教，亂批、亂指責一通。在矯正不良心理及行為的過程中，要注意不斷提高他們的識別能力和控制能力，幫助他們確立自尊自強的信念，自覺抵御外來的不良影響.不斷增強自我防衛的能力，這是矯正青少年不良心理及行為的內在條件。

4.3使學生認識到不良心理及行為對社會和自身健康成長帶來的危害

一些學生由于以自我為中心，缺乏毅力，愚昧無知，道德法制觀念日趨淡薄，是非頗倒，榮辱混淆，致無心學習，有的干脆逃學、逃夜，這些行為嚴重影響了青少年正常的學習生話，妨礙其身心的健康發展，而且敗壞社會風氣，干擾社會安定秩序，有的甚至發展到違法犯罪，危害極大。例如，有的中學生認為身邊有異性朋友是一種氣派，毫不忌諱她在朋友面前炫耀這種關系，使一些好勝心強的青少年也“不甘落后”，去結交異性朋友，并由此導致一系列不良行為甚至墮落因此，懂得了不良心理的危害，認識了自身的錯誤、才是防止并矯正不良行為的開端。

4.4培養學生的自尊心和集體榮譽感

自尊心是一種前進的動力，能促使學生積極向上，努力克服缺點。集體榮譽感是在個人自尊心的基礎上培養起來的。它能促使人們珍視集體的榮譽，根據集體的要求與利益來行動，推動人們相互團結，克服自己的缺點與錯誤。所以，在教育學生過程中，教師應多采用贊許、表揚、獎勵、給予信任性委托等措施，培養學生自尊心，同時要為學生提供創造集體榮譽的條件，使每個學生意識到班級榮譽、學校榮譽乃至祖國榮譽都與自己的努力有關，從而養成說話有禮貌，辦事有分寸，行為有規范。做到自尊、自愛、自立、自強、自信、自律遵守校規，養成良好行為習慣。

4.5展心理咨詢活動

由于學生不良傾向形成的原因很多，學生個性的生活背景千差萬別，開展心理咨詢是一種有效的直接矯正手段，教師可通過他們的傾訴深入他們的心靈，了解他們的困惑和需要，收集信息進行診斷，以朋友加師長的身份進行提出參考意見，幫助他們判斷選擇有價值的行為目標，確立正確的理解信念，培養健康人格和良好的個性心理傾向，防止學生不良行為和不良群體的產生，保證學校德育工作的良好效果。

總之，根據不良心理和行為學生存在的不同特點，有針對性地采取不同的教育措施，就一定能幫助他們消除心理障礙，矯正不良行為，達到教育轉化的目的。

參考文獻：

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