淺談微課在小學語文課堂教學中的應用

賴麗卿

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，人們對教育提出的要求越來越高，在小學教學中對多媒體技術的應用越來越廣泛。其中微課有著良好的教學效果，能夠有效增強學生的學習積極性，尤其是對于小學語文課堂教學的發展而言有著十分重要的意義。基于此，對微課進行簡單介紹，并分析小學語文教學微課的應用現狀，針對小學語文課堂教學中微課的實施策略提出個人建議，以供參考。

關鍵詞：微課；小學語文；課堂教學；應用

一、微課概述

現階段，學術界對微課有很多種定義，不同學者對其的概述有一定差別。國外相關學者提出：微課是為了實現在線學習或移動學習，對建構主義加以利用，在短期內實現對教學內容的傳授。而胡鐵山教授指出，微課是以新課標以及教學實踐要求為依據，通過教學視頻，對課堂教學中教師針對某一知識點或者教學環境開展的教學活動進行反映。總之，不同的學者對微課的認識共同點在于，微課相對短小精悍，主要以視頻為載體。而不同的部分則是如何制作視頻。而筆者則認為微課指的是在教學過程中，教師對多媒體技術加以應用，針對某一知識點或者教學環節進行音頻或視頻的制作與編輯，具體時間在15分鐘內的教學活動。

二、微課在小學語文教學中的應用現狀

1.應用頻率不高

相關調查顯示，現階段小學語文教學中對微課的應用情況普遍較少，很多教師甚至沒有接觸過微課這一教學模式，經常使用微課的人數非常少。相關數據表明，小學語文中使用微課的情況十分不理想，盡管有所應用，然而使用的頻率與次數非常低，很多人僅僅是偶爾使用，對微課根本沒有了解。究其原因，是很多教師難以獲取足夠的微課資源，很多教師將精力放在了作業的批閱上，根本沒有時間來進行微課的制作，其次還受到其他因素的影響，例如受到傳統教學模式的影響與束縛，導致小學語文教學中教師對微課使用的情況非常少。

2.微課教學效果不理想

根據調查發現，目前小學語文教學中，一些使用微課的教學起到了一定的效果，在一定程度上提高了學生的學習效率與質量。然而大部分使用微課教學的老師則認為微課的效果并不理想，甚至認為根本沒有效果。然而很多教師發現，微課教學模式的應用使學生的學習興趣得以有效提高，并且師生互動也得以增強，這就說明微課能夠使學生的學習興趣得以提高，增強師生互動，然而學生的學習效果并沒有得到很大提升。可見，目前小學語文微課教學的效果并不理想。

3.微課應用范圍較窄

目前，小學語文教學對微課的使用范圍相對較窄，大部分都停留在課堂教學，而沒有將其應用范圍擴展，導致微課的效果與作用得不到很好發揮。很多教師在課前與課后沒有使用微課，而在課堂上也僅僅是將其作為一種提高學生學習興趣的手段，在進行新課內容導入的過程中對微課加以利用，或者就是在課堂上進行相關內容的播放。總體而言，這種微課模式顯然比較呆板，具有較大的局限性，進而導致微課起到的作用僅僅是提高學生學習興趣，使師生互動得以增強，而學生的學習效果并沒有得到很大提升。

三、小學語文課堂教學實施微課的策略

1.加強現代教育技術意識

隨著科學技術的不斷進步，人們社會生活節奏越來越快，對生活與學習提出了更高的要求。小學語文教育也是同理，在小學語文教學中，教師應不斷強化現代教育技術意識，加強對先進技術的學習，并在微課教學中加強對多媒體技術的應用，使教學模式能夠更好地吸引學生的注意力，并使學生的學習效率得到有效提高。教師應擺脫傳統教學理念的束縛，不斷進行教學創新，以此提高教學效果。

2.加強教育技術培訓機構建設

目前，我國一些地區與沿海發達地區相比發展速度相對緩慢，在新事物的接受方面難以很快適應，而我國廣東、深圳方面對微課的使用相對較多。目前，盡管微課有所使用，但是達到的實際效果并不理想，僅僅增強了學生的學習積極性，但是學生的學習效果并不理想，教學效果并不顯著。而究其原因，是相關教育新技術培訓的缺失，因此應加強教育技術培訓機構的建設，為教師提供更多的學習機會與途徑，使教師能夠熟練掌握微課，實現教育與技術的有效結合。

3.積極轉變教學理念

由于傳統教學理念的影響，目前很多教師并不接受或者說不敢接受微課這一教學方法，很多教師對微課的應用僅僅停留在原有的教學模式，沒有進行實質的創新與嘗試，實際教學效果并沒有得到有效提高。這就導致原有的教學模式仍然沒有被擺脫，學生的學習效果依然沒有得到有效提高。因此，教師必須積極轉變教學理念，大膽進行創新與嘗試，擺脫傳統教學理念的束縛，使教學得到實質性發展與改變，進而提高教學效果，使學生的學習效率得到真正意義上的提高。

綜上所述，現階段小學語文教學中微課的應用情況并不理想，起到的效果也不盡如人意，我們必須針對此提出有效策略，使微課的教學模式得以有效改進，提高教學效果，為小學語文教學的發展提供強有力的支持。

參考文獻：

張玉彩.小學語文微課制作要注意的幾個問題[J].考試周刊，2014（07）：54.

編輯 孫玲娟