小學英語趣味課堂的構建策略

杜潔

摘 要：小學英語是小學生學習英語的關鍵時期，這一時期英語教學是否生動有趣，有吸引力，對小學生的學習效率，學習狀態都有著非常重要的影響。作為小學英語老師，更是應該責無旁貸地努力增加課堂教學的趣味性，從而更好地培養小學生對英語課堂的學習興趣，進而提高英語課堂的教學效率。

關鍵詞：小學英語；趣味課堂；策略構建

小學英語趣味課堂的構建，需要廣大小學英語老師在研究學生、研究教材并且結合個人教學經驗的基礎上加以整合改善，從學生的興趣愛好出發，從課堂實際出發，從而更好地提高小學英語課堂的教學效率。本文根據目前我國小學英語教學的綜合現狀，對如何提高課堂教學的趣味性以及教學效率進行以下幾點淺談。

一、創造活躍氣氛，建立師生友誼

在小學英語教學中，很多老師為了讓學生對課本更加熟悉往往會讓學生抄寫課文，背誦課文，這樣的方法初衷是好的，但是在教學實施的過程中卻會讓學生感到英語課堂枯燥無比。為了改善這一教學方法，達到相應的教學目標。老師首先應該給學生營造活躍的課堂氣氛。比如說，在課堂環境的布置上，老師可以將課本中出現的人物或者是比較重要的對話以板報的形式摘抄在板報上，老師還可以把學生平時較為優秀的作業貼在班級墻上，這些方法都能夠在主觀意識上給學生創造一個更有英語學習氛圍的課堂環境。另外，作為老師，雖說“嚴師出高徒”，但是小學英語老師也應該向學生展現和藹可親的一面。在我國小學英語教學中，我們經常發現很多學生在課堂上不敢發言，學習生活中有什么問題不敢向老師提問，很大一部分原因都是英語老師太過嚴肅，導致學生對老師產生了敬畏的心理，從而導致師生關系過于嚴肅緊張，課堂上學生不敢踴躍發言，積極提問，也就導致了小學英語課堂缺乏一定的趣味性以及效率得不到提高。因此作為小學英語老師要試著多走近學生，多傾聽學生的想法，不要一下課就回到辦公室，要多與學生交流溝通，上課時多以積極鼓勵的話語去鼓勵學生。這樣，學生才能對英語課堂充滿興趣，拉近師生距離，從而構建趣味課堂以及高效課堂。

二、改善教學方法，轉變教學方式

作為小學生，喜歡新鮮事物是他們特有的特征。小學英語老師一定不能墨守成規不知變通地進行教學，而是應該從小學生的愛好出發，多以小學生所喜聞樂見的方式進行授課。比如說，小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，因此學生每一點小小的進步，老師都要加以表揚，不要吝嗇對學生進步的鼓勵，這樣學生才能越學越有動力和信心。平時在課堂上需要板書的內容，老師都可以轉換成多媒體進行授課。這樣既有利于老師在課前提前備課，也省去了課堂上在黑板上板書的時間，與此同時最重要的是提高了學生的學習興趣。老師還可以提前準備好一些練習，讓學生在課堂上根據多媒體上的題目寫出答案。這些方法相比較于以往的發卷子做練習，會讓學生感到更加有趣，而不是看到試卷和紙質的練習題就反感，提不起興趣。另外，老師還可以根據小學生平時喜歡三五成群做游戲的特點，將學生分成幾個實力相當的小組，以小組為單位進行競賽學習。這樣的方法不僅讓學生在競爭力的促動下更有學習的斗志，也讓老師對學生的整體綜合情況有了更深的了解。通過以上小學英語教學方法的改善，定能夠在一定程度上提高學生的學習興趣，構建趣味課堂。

小學英語趣味課堂的構建需要廣大小學英語老師用心研究，在總結以往教學經驗的基礎上加以改正和完善，只有這樣，才能夠更好地提高學生的學習熱情以及學習效率。作為學生，也應該積極配合老師的教學方法，共同完成趣味課堂的構造與實施。

參考文獻：

楊世俊.論多媒體教學的優勢及原則[J].中國現代教育裝備，2007（02）.

編輯 謝尾合