新課改背景下小學語文教學的優化方法探討

張金美++崔玉海

摘 要：新課改為課堂教學帶來了極大的轉變，以往的教學模式已與新課改的步調不協調，因此，在小學語文教學中，教師應擺脫教材的束縛，對教學的內容和方法進行適當改變，將教學的重點放在培養學生創新能力、提升學生綜合素質上?；诖耍孕抡n改為背景，對小學語文教學的優化方法展開探討，以期為小學語文教學水平的提升提供一些助力。

關鍵詞：新課改；小學語文；優化方法

在小學語文教學中，往往會發生教學過程十分困難、進展緩慢的現象，過去為了打破這種教學困境，教師會通過增加課時的方式提升教學效果，但隨著素質教育的實施，為學生減負已成為教學改革的主旋律，通過增加課時提升教學效果則不可能了。在小學語文教學中，可以通過如下方法有效優化：

一、開展有效教學，優化教學內容

教學內容是課堂教學的靈魂所在，其設置是否合理、是否能夠激發學生的興趣決定了課堂教學能否取得成功?？梢?，教學內容的選擇尤為重要，在具體選擇時應做到如下兩點：

1.摒棄面面俱到

在小學語文日常教學中，教學內容與教師的思考深度有直接關系，思考得越詳盡，內容就越冗繁，應舍去哪些內容，保留哪些內容，往往成為困擾教師的難題，又想以點蓋面，卻收效甚微，降低課堂教學的效率。在選擇教學內容時，應保留本質性的內容，去除華而不實的部分，即在教學的重點部分力求深入，使其豐滿，對于累贅的部分力求精簡，使其精練。在學習一篇較長的課文時，教師不必通篇都分析、講解，而應選擇課文的精髓所在，挑重點章節進行解讀，進而掌握全文的中心思想。這種教學方為有效教學，課堂教學可謂收放自如、輕重有度。例如，在教學《第一次抱母親》時，只要抓住文章三個關鍵點進行講解就可以了，即母親如此輕、負擔如此重、我很心疼，將這三點內容進行充實、講解，全文的主旨便呼之欲出了。

2.堅守語文味道

評判教學內容的選擇是否合理主要是看與語文本質的貼近程度，是否與語文的根本相符。與語文本質背道而馳的教學內容則會大大降低語文教學的效率，不利于學生語文知識的累積。在語文課文中，所有描述景色的詞匯均飽含了作者的情感，教師通常會根據這些描寫過度地探究其中的意境，對文本進行深度挖掘，將其中的人文性進行過分放大，從而使語文的工具性特點被徹底忽視。所以，在選取語文教學內容時應做到尋語文之根。仍以《第一次抱母親》的教學為例，在教學時，教師可以向學生提出如下問題：“文中在對第一次抱母親的情節進行描寫時，應該只寫主人公與母親就可以了，為何還要提及護士呢？同學們，請大家閱讀課文，找到文中對護士的描寫，思考一下為什么要加入護士這一人物？”在這一問題的帶動下，學生對課文的感悟便更加深刻了，同時也體會到了烘托手法的運用，在突出語文人文性的同時，其工具性可得到了體現。

二、引導學生感悟，優化教學方法

語文教學應盡量化繁為簡，在快樂中讓學生掌握知識，因此，在教學中教師應采取科學的教學方法，合理的設置教學環節，引導學生感悟文本，培養學生自主探究的能力。例如，在教學《珍珠鳥》時，可設置以下三個教學環節：

（1）向學生提出與文章脈絡有關的問題，讓學生在閱讀中理清事件發展的過程。

（2）讓學生探究珍珠鳥為何會信任主人公，引導學生對課文的內涵進行深度挖掘，體味珍珠鳥的可愛和主人公的寬容，使學生明白信任的價值。

（3）讓學生讀書，通過美讀體驗“他們創造出什么樣的美好境界”，從而使學生由明理到生情。這樣引導學生讀書體驗、感悟、欣賞、評價，人人都有較為充分的自學體驗的時間。三個問題，解釋了讀書感受的三個層次，“事—理—情”步步推進，學生的認識也步步升華。

三、運用多媒體，優化教學媒介

隨著多媒體技術的發展，課堂教學已與多媒體技術密不可分。在小學語文教學中，借助多媒體技術能夠將課文中的情境真實還原，讓學生切實感受到課文中的景、人和物，激發學生的學習熱情，活躍語文課堂的教學氛圍，使學生能夠積極、主動地投入到課堂教學中。例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，教師可以根據課文中的片段制作課件，為學生展示在寒冷的街道，小女孩幾次點燃火柴進入自己的想象之中，最后永遠沉睡在街頭。如果這些內容由教師單純講解，學生往往會覺得無趣，但通過多媒體的畫面呈現給學生，學生便很容易接受了。再如，教學《記金華的雙龍洞》時，教師用多媒體信息技術，精心設計，新穎獨到，制作學生喜歡的課件，開啟學生思維的空間，教師不拘泥于游覽的路線，學生大膽思維想象，徹底改變了按照課文段落前后排列順序講解的程式。通過多媒體信息技術，激發學生的學習熱情，師生在民主和諧的氛圍學習，學生發現問題、解決問題的能力得到了培養，課堂教學效率得到了提高。

總之，在新課改背景下，對小學語文教學進行優化是大勢所趨，在素質教育下，應著重培養學生的綜合素質，深入貫徹現代教學理念，優化選擇教學內容，改進教學方法，通過先進的教學媒介豐富課堂教學，在突出學生主體性的前提下，使小學語文課堂教學能夠有效開展。

參考文獻：

沙金洪.新課改下的小學語文教學方法探析[J].課程教育研究，2014（8）.

編輯 薄躍華