新課改下高中化學課堂教學有效性探析

張平

【摘 要】化學是一門基礎學科，是高中階段的重要課程。在新課程改革不斷深入發展的背景之下，高中化學的教學也應當不斷改革和創新，不斷激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，實現課堂教學有效性的不斷提升。本文中，筆者立足于自己多年的高中化學教學實踐經驗，分析在新課程改革背景之下高中化學課堂教學有效性的策略。

【關鍵詞】高中化學；新課改；有效性；策略

化學是一門以研究自然科學為基礎的學科，在學生的學習和生活中扮演著越來越重要的作用。新課程改革強調教師在教學活動中，要重視學生實踐能力和分析能力的培養，提高學生將知識運用于日常生活的能力。化學知識與學生的日常生活息息相關，因此，在高中化學教學中，教師更應當不斷進行教學創新，加強學生實踐能力的培養，以促進高中化學教學有效性的提升。當前，我國的高中化學課堂教學還面臨很多問題，提高課堂教學有效性也成為眾多化學教師的共同追求。在新課程改革的背景之下，教師的教學應當從多方面入手，無論是教學理念、教學模式、教學手段還是教學內容都應當有所革新，才能夠促進高中化學教學改革的有序進行。

一、新課程改革對高中化學教學提出的新要求

和傳統的課堂教學模式不同，新課程改革對當前的高中化學教學提出了很多新的要求，主要如下：

1.強調學生在課堂教學中的主體性

在新課程改革的要求之中，強調學生在課堂教學中的主體性是一大亮點。傳統的課堂教學模式之下，教師往往是課堂教學的主體，在滿堂灌的課堂教學模式中，學生的主觀能動性以及創新能力等受到極大的制約。應試教育的模式讓很多有創新能力的青年就此被埋沒。因此，強調學生在課堂教學中的主體地位，是提高學生的主觀能動性，創造性良好途徑。在新課程改革的背景之下，學生成為課堂教學的主體，教師在教學活動中，關注學生的興趣愛好和個性特點，在課堂教學中實施學生喜歡的教學內容和教學模式，更好地迎合學生的個性愛好，不斷提高課堂教學的效率。對于較為抽象的高中化學知識來講，死記硬背根本不是一個有利的途徑，只有通過積極的調動學生學習的積極性和主動性，讓學生在課堂教學中分析和思考化學問題，才能夠讓學生更加深刻地記住化學知識，提高課堂教學的有效性。

2.不斷改革教學模式

在新課程改革理念之下，要想實現高中化學課堂教學的創新，改革課堂教學模式是一個比較有利的途徑。在改革教學模式的過程中，教師應當從以下三個方面進行。首先是教學內容的改革。在教學內容的選擇上，教師在備課的過程中，應當盡可能地將抽象的知識具體化、復雜的知識簡單化，并將課堂教學內容與日常生活有機聯系起來，提高高中化學課堂教學的效率。其次是教學方法的改革。從某種層面上將，教師的教學方法與課堂教學效率息息相關。如果教師在課堂教學中，只采取一種單一的教學方法，勢必會影響學生學習的積極性。因此，在高中化學教學中，教師對教學方法的改革主要是要形成多元化的課堂教學模式，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。最后是教學組織形式的改革。傳統的課堂教學模式，都是教師講，學生聽。在新課程改革下，教師對教學組織形式的改革，主要體現在教師的教學不再局限在傳統的教師對學生的那種教學模式，教師在教學中，可以通過分小組討論學習的方式，實現課堂教學效率的最大化。

3.重視學生創新能力的培養

創新是時代發展的主題。在經濟社會迅猛發展的今天，教師更應當承擔起培養學生創新思維的責任，不斷提高學生的創新能力，提高學生的社會適應能力。在課堂教學中，教師應當通過一些探究性的問題，不斷提高學生的分析和解決問題的能力，從而提高學生的創新思維能力。

二、新課程背景下如何提高高中化學課堂教學的有效性

在新課程改革的背景之下，提高高中化學課堂教學有效性的策略很多，主要有以下幾點：

1.不斷優化教學內容

在高中化學課堂教學中，教學內容的選取具有很多藝術性。例如，教師的內容選取是否符合學生的興趣愛好，是否具有針對性，在難易程度上的把握是否準確，是否滿足了優等生和后進生的不同需求。傳統的教學過程中，教師的教學往往都是照本宣科，把課本上的知識講完即為完事。而新課程改革的背景之下，教師的教學不能僅僅是以教學大綱為基礎，教師在課本知識的講解上，應當有一個全新的知識系統，對重點的教學內容應當有所拓展和延伸，以提高學生學習的廣度和深度。此外，在難易程度的把握上，教師應當盡可能地滿足優等生和后進生的不同需求，太難，則會讓后進生感覺跟不上，太易，則會讓優等生覺得小兒科。因此，教師教學內容的選擇，應當盡可能地避免部分學生“吃不飽”，部分學生“吃不消”的現象出現。

2.形成多元化的課堂教學模式

相比較單一的教學模式而言，多元化的教學模式更加容易激發學生的學習興趣。在高中化學課堂教學中，教師要善于靈活運用多種教學方法，針對不同的教學內容采取合適的教學模式，以激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。例如，當前有效的教學模式如：情境教學法、小組合作學習法、探究性學習法等都是提高課堂教學效率的有效方式。而在教學手段的選擇上，教師可以適當使用多媒體教學，促進課堂教學效率的不斷提升。

3.強化實驗教學

化學實驗是培養學生探索能力和創新能力的良好途徑。在高中化學教學中，教師應當積極開展實驗教學，提高學生的實踐能力，讓學生在動手操作的過程中，積極思考，主動提問，認真探索和了解化學知識，提高學生的探索能力和創新能力，實現課堂教學有效性的不斷提升。

總之，新課程改革的背景之下，高中化學教師應當審時度勢，及時發現自己課堂教學存在的問題，并以新課程改革理念為指導，通過不斷的探索和創新，實現高中化學課堂教學的有序改革與發展，不斷提高課堂教學的有效性。

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