綠色化學理念在高中化學教學中的實踐探究

楊勛

【摘 要】近十年來，我國經濟、工業高速發展，并取得了舉世矚目的成就，但在強大的光環下，隱藏的是環境危機，我國經濟的發展是以環境污染為代價的，許多不可再生資源面臨枯竭，人類健康也受到威脅。而當前大多數環境污染都源于化學工業污染，究其原因，主要是綠色化學理念不受重視，未被利用在工業實踐中。在此背景下，必須盡快將綠色化學理念滲透到我國教育中，尤其是高中化學的教學中。

【關鍵詞】綠色化學理念；高中；化學教學；滲透方式

在化學產品的制造過程中切忌有毒試劑的使用，充分發揮原材料的功能，從化學原理的角度上，消除污染環境的有毒物質，這便是“綠色化學”。綠色化學理念在高中化學教學中的推廣不僅是我國可持續發展戰略的要求，也是學生環保思想培養的重要步驟。但結合我國高中的現實狀況來看，其推廣情況并不理想，在高中教學中遇到許多障礙。我們需對此進行積極有效分析并探索相關解決辦法，以達到高中化學以綠色化學理念為基礎進行教學活動的目標。

一、“綠色化學”未被重視原因

1.思想意識層面。高中學校教師思想觀念未得到轉變。高中教師普遍關注“教學質量”，即對學生化學理論知識的培養，對學生思想觀念的培養重視力度非常不夠。這源于教師陳舊的思想觀念，其沒有意識到當下環境問題的嚴重性，更沒有理解綠色化學理念的真正意義。因而，課堂教學內容并未體現綠色化學理念。

學生在高中以前的教育中未曾受到綠色化學理念的熏陶，其進入高中后，受老師家長的影響，學生僅重視自身理論知識的學習力度，忽視其思想素養的提升和對社會時事熱點的了解，另外，課堂上教師未對其進行綠色化學理念的相關教育，從根本上來講，綠色化學理念難以進入學生的思想意識中。

2.實驗層面。實驗規模的增加。由于我國實行了新課改，為提高學生的創新能力和動手能力，高中化學的實驗數量急劇增加，造成許多新的問題，如過分追求實驗數量，對實驗的質量、進行必要性沒有把控好，造成許多實驗資源的浪費。在實驗操作中，如果缺乏嚴謹的態度，導致不當操作的發生，會造成實驗中有毒物質的泄露，例如，實驗中不小心打破水銀溫度計，液態汞在空氣中蒸發，汞蒸氣或汞化合物一般都有劇毒，這不僅會給老師和學生的身體健康產生威脅，亦會污染環境，這些都與綠色化學理念相悖。

實驗垃圾未被妥善處理。部分老師缺乏科學處理實驗廢棄物的觀念，實驗完成后，無論實驗中產生的廢棄物是否有毒，都統統倒入下水道中，一些強酸強堿物質不僅會腐蝕下水管道，更會加劇水資源和土壤的污染，最終影響人體健康。

二、綠色化學理念在化學教學實踐中的重要性

1.促進學生創新能力發展及環保意識培養。綠色化學理念給廣大化學教師提出了更高更嚴格的要求，傳統教育中，“理論知識十分重要”的思想在教師心中根深蒂固，直接影響其教學方式，學生在大量理論知識的灌輸下，缺乏主動性，其創新創造能力難以得到發展。甚至在化學實驗中，教師也只注重實驗結果，對實驗過程不屑一顧，有的甚至剝奪了學生實驗的權利，大多數實驗都由老師在課堂上展示給學生，學生無法切身接觸體驗實驗，其動手創新能力的發展受到了極大的限制。因此，教師在課堂中需樹立綠色環保意識，將這些知識無形的融入到化學理論知識中，并加大學生的實驗參與度，逐漸擺脫傳統教學模式的限制，提升學生的創新能力及環保意識。

2.促進學科內容的轉變。從“化學”本身來看，雖然發展速度較快，但其學科內容在一定程度上還存在不足，綠色化學理念的提出，對化學這門學科的進步與發展提供了支持， 是其自身的重大突破。我國高中化學教材雖涉及到綠色化學的相關內容，但都只是簡單介紹，并未完全滲透到學科內容中。環境問題是當今時代的主題，高中教材內容的設定必須圍繞綠色化學理念展開，在綠色環保的基礎上，建構化學理論知識體系。

三、解決綠色化學滲透難的措施

1.改變教師傳統保守的思想觀念。教師應使其思想符合時代發展的潮流，結合社會環境保護的熱點話題，將“綠色化學”理念融入到理論知識中，在課堂中，著重向學生講述化學污染的嚴重性及其防護辦法，例如，實驗中發生水銀溫度計的破裂，教師需告誡學生汞蒸氣是含有劇毒的，面對此情況，必須迅速的開窗透風。這種方式借助生活中的實例向學生展現化學的魅力。在教學過程讓學生了解化學一方面會產生有毒污染物質危害人體健康及環境，但另一方面又是服務于人類的重要工具，使其明確綠色化學的重要性，并將其運用到日常生活中。

2.提升實驗質量。在普通化學實驗中，由于技術的限制，對實驗藥品的需求量非常大，這不僅造成資源的浪費，還會產生大量有害物質，進而污染環境。因而，減小實驗規模及數量或者對實驗環節進行優化，會降低實驗藥品的使用量以及污染物質的產生量。

3.科學處理實驗垃圾?；瘜W實驗中產生有毒有害物質是不可避免的，但經過合理科學處理后，大多數可進行再生循環使用。對于較少部分危害較大的物質，需進行專業處理，將其轉化為無污染物質。在實驗課中需培養學生處理實驗垃圾的能力，使其將綠色化學理念融入到生活中。

【參考文獻】

[1]曾春燕.“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透研究[J].才智，2014.29：63

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