影響小學數(shù)學課堂教學有效性的因素及應對措施

馬光芬

摘 要：在提高課堂教學有效性的過程中，教師一方面要將有助于提高課堂教學有效性的方法運用到教學中去，另一方面，應該找出影響課堂教學有效性的因素，并采取有效措施應對，這樣才能切實達到提高課堂教學有效性的目的。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；有效性；因素；應對措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-227-01

小學階段是學生進行數(shù)學學習的關鍵時期，數(shù)學作為一門重要的學科，教師在教學的過程中自然要引起高度重視。較之于傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學，現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到了有效提升，然而課堂教學中依然存在一些影響課堂教學質(zhì)量的因素。因此，為了更好的提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，要求教師能夠及時發(fā)現(xiàn)存在于課堂教學中的不良因素，并提出應對策略。下面，筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗對此進行相關的探討。

一、影響小學數(shù)學課堂教學有效性的因素分析

1、不能有效把握小學生的學習特點

從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，是提高課堂教學有效性的要求，同時也是幫助小學生有效進行數(shù)學學科學習的要求。而目前小學數(shù)學課堂教學中，還存在難以從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動的現(xiàn)象。例如：小學生的邏輯思維能力不強，而數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，教師教學的過程中如果不能從學生的實際情況出發(fā)，就會影響學生理解的有效性。而在目前的小學數(shù)學課堂教學中，教師在有效把握小學生學習特點方面還存在一些問題，難以有效把握小學生的特點，進而導致教師在教學的過程中，難以從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，降低了課堂教學質(zhì)量。

2、課堂教學的趣味性不夠

目前小學數(shù)學課堂教學的趣味性不夠，也是影響課堂教學質(zhì)量提升的一個重要因素。有趣的課堂教學能夠很好的吸引學生的注意力，尤其對于小學生這個群體，教師在教學的過程中，更應該注重提高課堂教學的趣味性。目前小學數(shù)學課堂教學的過程中，依然存在教師只注重對學生進行知識點的講解，而忽略了將多種有助于提高課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學，枯燥的課堂教學，自然難以達到提高學生學習的有效性與課堂教學有效性的目的。

3、互動活動欠缺

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們越來越認識到互動在課堂教學中的重要性，通過師生之間的互動，能夠產(chǎn)生多種好的教學效果。而目前小學數(shù)學課堂教學中，存在師生之間、學生之間互動不足的情況，使得課堂教學變得十分沉悶。教師與學生之間缺乏有效的互動，不僅對教師的教學會產(chǎn)生不良影響，而且還會影響學生對知識點的接受；學生之間進行的有效互動不足，也會影響學生在學習過程中思維的擴散。因此，在現(xiàn)代教學中，教師應該對課堂互動引起重視。

4、難以采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣

小學階段是學生學習知識的關鍵時期，同時也是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵時期，教師只有采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生更好的學習知識，同時也才能更好地激發(fā)學生的學習興趣。在目前的小學數(shù)學課堂教學中，教師雖然已經(jīng)意識到了提高課堂教學趣味性的重要性，然而卻難以采取有效措施提高課堂教學的有效性，這也成為影響提高課堂教學有效性的一個重要因素，教師應該引起高度重視。

二、解決小學數(shù)學課堂教學中問題的有效措施

針對上文中提到的目前存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題，必須及時進行解決，本人結合實際的教學活動，認為應該從以下幾個方面加以應對。

1、從小學生的實際情況出發(fā)展開教學活動

教師在教學的過程中，應該從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動。雖然作為一名小學數(shù)學教師，在實際的教學中，對小學生的基本情況也有一定的把握，但是小學生不僅有共性，而且有一定的個性，這就要求教師在教學的過程中，既要能夠從班級的整體情況出發(fā)展開教學活動，還要針對個別小學生的特點，展開教學活動，使每個學生的數(shù)學水平都能夠得到有效提升。為了切實做到從小學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，教師要仔細觀察學生，對學生的實際情況做到了如指掌。

2、提高課堂教學的趣味性

針對目前小學數(shù)學課堂教學趣味性不強的情況，教師在教學的過程中，應該注重提高課堂教學的趣味性。能夠有效提升小學數(shù)學課堂教學趣味性的方法有很多種，教師既可以從知識點講解的角度著手，也可以從小學生感興趣的話題著手，都能夠達到提高課堂教學趣味性的目的。例如：教師在講解加法時，可以以實際生活中的一些水果為模具，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。教師在提高小學數(shù)學課堂教學趣味性的過程中，應該具有較強的靈活性，根據(jù)課堂教學環(huán)境的不斷變化，及時將多種不同的、能夠提高課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學。

3、加強小學數(shù)學課堂教學過程中的互動

針對上文中提到的目前小學數(shù)學課堂教學中存在互動不足的情況，應該引起教師的高度重視。為了使小學數(shù)學課堂教學過程中的互動過程有效開展，教師在教學的過程中，一方面要積極的與學生進行互動，另一方面，教師要能夠有效組織學生進行互動。教師在對學生進行知識點講解的過程中，應該注重與學生進行互動，通過互動有效把握學生接受知識的情況，并通過互動，營造良好的課堂教學氛圍。教師在對學生進行知識點的講解之余，也要能夠積極的與學生進行互動，及時了解學生對知識的掌握情況。教師還要組織學生之間展開有效互動，尤其對于討論價值較高的題目，教師要及時組織學生進行討論。課堂教學過程中的有效互動，能夠使學生更加有效的獲取知識，同時也有助于良好課堂教學氛圍的營造。

4、采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣

針對目前小學數(shù)學課堂教學中，存在激發(fā)學生學習興趣的方法欠缺的情況，教師在教學的過程中，應該積極的將多種有助于激發(fā)學生學習興趣的方法與課堂教學結合起來。能夠激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣的方法有很多種，本人認為激勵法是一種十分有助于提高小學生的數(shù)學學習興趣的方法。小學生的自尊心很強，十分渴望得到教師的肯定與表揚，教師如果針對學生在課堂教學中的正確行為或者進步及時進行表揚，那么，就能夠有效激發(fā)學生的學習激情。在實際的教學中，教師還應該將更多有助于調(diào)動學生學習興趣的方法與課堂教學結合起來。

本文首先針對目前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題進行了分析，同時提出了明確的解決方案。作為一名小學數(shù)學教師，在實際的教學中，要積極發(fā)現(xiàn)存在于課堂中的問題，并及時找出相應的對策，使課堂教學更加高效的開展。