試論探究式學習模式在小學高年級數(shù)學教學中應用

雍朝梁

摘 要：隨著我國基礎教育體系改革的不斷深化，對小學高年級數(shù)學教學的要求也越來越高，探究試學習模式成為小學教學改革的重中之重。探究試學習的重點是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和探索能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。本文概括性的描述了探究式學習模式的現(xiàn)狀，簡要闡述了探究式學習模式在小學高年級數(shù)學教學中的應用措施，并對探究式學習模式在小學高年級數(shù)學教學中的應用進行總結概括。

關鍵詞：探究式學習；模式；小學數(shù)學；高年級

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

一、引言

小學高年級數(shù)學教育既是對以前數(shù)學基礎知識的鞏固也是對將來學習初中數(shù)學知識的鋪墊，所以提高小學高年級數(shù)學教學的成效成為目前小學教育探討的重點。在目前的教育體系改革中，采取多種途徑提升學生的綜合素質顯得越來越重要，探究式學習模式不但能增強學生數(shù)學學習的主體意識還能提升學生的主觀能動性，深受小學數(shù)學教育者的喜愛，并且學習、推廣以及實踐探究式學習模式是每一位教師的職責。小學高年級的數(shù)學教學可以通過以下幾種方式來進行探究式學習模式的應用。同時探究式教學模式是當前小學生高年級數(shù)學教學過程較為常用的一種教學模式，這一教學模式不僅能夠培養(yǎng)學生進行獨立自主探索問題的能力，而且還能更加有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。具體而言，在小學高年級數(shù)學教學過程中，利用探究式教學能夠推進學生進一步強化原有的知識結構體系，促進數(shù)學教學突破重點和難點，增強學生對數(shù)學知識的進一步理解，進而促進小學生掌握數(shù)學知識。

二、小學高年級數(shù)學教學中探究式學習模式的應用策略

結合小學高年級數(shù)學教學過程中應用探究式教學的具體作用和實踐意義，建議采取以下幾項措施來開展教學，以便于在小學高年級數(shù)學教學中更好的開展探究式教學實踐。

1、從思想上重視探究式學習模式的應用

不同的學習模式有不同的教學思想作為支撐，對于小學高年級數(shù)學學習模式的應用也需要教師轉變以前的教學思想，應該轉換為探究式教學思想。即教師不能簡單的以傳受知識為教學目的，要注重培養(yǎng)學生的學習能力，加強學生綜合素質的培養(yǎng)。探究式學習模式要求教師要努力發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)在潛質，多種形式引導、啟發(fā)學生，與學生共同合作學習，充分發(fā)揮學生學習的主體地位，調動其學習的積極性和主動性，改變以往的“灌輸式”、“填鴨式”教學模式，轉變成為啟發(fā)式、激勵式教學，讓學生成為學習中的主人。

2、從實踐上注重培養(yǎng)學生的學習熱情和興趣

在小學高年級數(shù)學探究式學習模式的教學實踐中，要充分注重學生學習興趣的培養(yǎng)。教師可以通過提出探究式的問題，以培養(yǎng)學生探究問題的能力，激發(fā)他們學習的興趣。如果能對學生自己提出問題加以引導，可以大大提高學生在探究式學習模式中的學習興趣和熱情。所以，教師在教學過程中要合理的創(chuàng)設問題情境，并將教學目標融入其中，為學生提供自主學習的環(huán)境，使其能夠融入到問題的探索情境中自覺學習并鞏固數(shù)學知識。通過這種情景式探究，學生的參與性和探索能力都能得以提高，并且積極性也明顯提高，另外對所學數(shù)學知識的認識也更加深刻。

3、從設計上注重探究問題的方式與方法

在對單個的學生進行探究式培養(yǎng)時，教師要給予極大的鼓勵，并且注重給他自由的探索空間和環(huán)境，讓他能夠在實踐中得以驗證。在探究學習時要求學生要膽大心細，敢于進行無限的自由猜想，提出不同的看法。對現(xiàn)實中存在某些問題能夠大膽說出自己的想法，使學生獲得足夠的學習主動權。在實際的操作過程中可以把學生分為不同的小組，通過小組之間的 學習和交流，形成自己的思維過程和思路方法，并得出思考結果。通過整個過程的討論和參與，學生就能切身體會到學習數(shù)學知識的規(guī)律和解決問題的方式和方法。小學高年級的學生思維過渡要求較高，難度較大，直接從具體轉化到邏輯，大部分學生很難適應這一跨度。因此教師在進行教學時一定要注意講究問題探究的方式和方法，根據(jù)學生的不同情況，采用不同的探究式教學策略和方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有效培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新意識。

三、結束語

總而言之，在數(shù)學教學過程中，加強對探究式學習模式在小學高年級中的應用具有積極的意義，可以有促進小學生形成良好的學習習慣，促進他們端正學習數(shù)學的態(tài)度，進而增強學生學習興趣，所以在小學高年級數(shù)學教學過程中，要創(chuàng)新教學模式促進學生對教學過程的參與，發(fā)揮學生的主題地位，讓學生們可以更好的感受探究知識所帶來的樂趣，不僅可以促進學生智力的發(fā)展，而且也可以讓學生在探究式學習過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最終讓學生體會到自主學習的樂趣，進而促進學生個性的全面發(fā)展。

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