談談藝術生數學高考復習的教學智慧

黃意良

【摘 要】處于廣州E組生源的高中學校，學生文化基礎相對落后，對文化高考沒有信心和實力，故有部分文化基礎特別薄弱的學生選擇了文化要求較低的藝術高考，盡管如此，高中數學對他們來說也是一道很難越過的溝坎。針對藝術生的特殊性，要實現高中數學的有效教學，需要采取一些適合該類學生的特殊教學方法，體現教學智慧。

【關鍵詞】高中數學；藝術生；教學智慧；主動

作為一名處于廣州E組生源的高中學校的數學教師，在實際的課堂教學中，面臨很大的教學阻力。一方面因為學生的文化基礎薄弱，缺乏信心；學習習慣不好、學習動力不足、學習興趣不高。第二方面：部分學生家長由于受到自身文化素質的影響以及對讀書重要性的認識不足，在學習方面缺少對孩子有效的引導和監督。有的學生“求學”在這里變成了“求學生學”。由于受到這些因素的困擾，學校的教育要取得成績，可謂難上加難。

我們學校經過幾年的摸索，同時又考慮了學生的興趣愛好和差異發展，找到了一條比較適合學生發展的道路，那就是鼓勵部分文化基礎較弱但對體育、音樂和美術有愛好的學生參加體藝高考，實踐證明這條路是走對了。我在2012屆高三和2015屆高三分別擔任了一個音美班和兩個美術班的教學工作，對數學高考復習備考深有感觸。

高三藝術生在專業聯考結束后回到學校，往往只剩下100天左右的時間，有些學生還擔心聯考沒考好要去參加校考，如何在短時間內讓這些數學成績本來就不理想的學生在高考中數學成績再有提高呢？這是我面臨的又必須解決的問題。我是這樣做的：

一、用好我們的校本教材《藝術生備考指南》，向學生介紹老師在高考前的復習計劃，目標要求，讓每一位學生都做到心中有數，克服恐懼、浮躁等不良的心理。同時也對學生提出明確的要求，定好高考目標，讓目標指引自己主動學習，強化好學習習慣。教師做好監督檢查工作，隨時反饋復習效果，及時查漏補缺。

二、始終樹立好學生學習的信心，多鼓勵，少批評，抓住每一個閃光點，想方設法調動他們學習數學的積極性，鼓勵他們“長江后浪推前浪”“青出于藍而勝于藍”，切忌打擊他們。加強對學生學情的了解，思想動態的了解，積極調動學生的學習熱情，從學習，生活，理想前途等各個方面關愛學生并給予適時適當的指導，鼓勵中給學生以奮發向上的力量，使學生的身體因素與心理因素都調整在最佳狀態。鼓勵數學基礎相對較好的學生積極主動走在老師的前面，也鼓勵基礎較弱的學生要“敏而好學，不恥下問”，主動向同學和老師請教。

三、關注學生對學習方法的指導，指導要具體明確，包括制定學習計劃，合理安排時間，上課專心聽講，做好錯題整理等等。要做好以下幾種訓練：

1.閱讀訓練：培養學生解決問題的毅力和耐心，遇到應用問題或符號抽象運算，要嚴審題，圈出關鍵字詞，教學生如何從中提取信息，千方百計找解決問題的突破口，能得一分是一分。

2.表達訓練：規范表達，讓學生明白哪里是得分點，哪些步驟能省略，而哪些步驟不能省略。比如立幾中平行或垂直的證明書寫，要會湊夠證平行或垂直的條件，一個不能丟；還有函數中的定義域、集合區間的規范書寫等要落實到位，作業的批改要按評分標準給分，讓學生不僅會做，還要盡量得滿分。

3.計算訓練：要會算，合理準確的算。一些容易題的運算如三角，集合等不是要會算，而是要算對，一定不能錯。繼續熟練一些常見的算法技巧，如數列中的一些常見的求和算法，解幾中的直線與圓錐曲線的位置關系中的固定算法；一些化歸思想所涉及到的算法等，必須反復重溫。

課堂上重視引導學生積極思考，大膽發言，全身心投入到問題之中，問題是數學的核心，對不懂的問題及時提問，共同解決，要有“逢山開路，遇水搭橋”的勇氣和決心。

四、做好章節復習的同時，也注重高考選擇填空題的限時訓練，并做好及時反饋，對不懂的問題當堂解決，不留尾巴。對解答題，實行每日兩題的作業制定，即每天做好高考模擬題的前三道大題的其中一題和后三道大題的其中一題的第一問，并及時批改，對基礎知識和規范解題不斷地進行強化。

五、隨時查漏補缺，實行每周一測，一定要保證講過的基礎知識要掌握牢固。應試技巧的訓練：容易題爭取不丟分，盡量規范表述，少走或不走彎路；中等題爭取少丟分，平時注意哪些是得分點；難題會搶分，能拿一點是一點，能寫一條可能的公式也好；平時訓練就注意克服“會而不對，對而不全”的現象；拿到題目后要正確處理難題與容易題之間的關系。真正做到：容易題，求全對；穩做中檔題，一分不浪費；放棄全不會。并做到考前認真復習，考后及時總結，并讓學生明確哪些題可以做，可以得分，哪些題要搶得幾分。

通過自己的摸索、實踐，我所教的兩屆高考藝術生數學高考平均分也達到了70分，比普通文科生的平均分僅僅低了8分左右，藝術生的總平均分成績也遠遠超越了當年藝術高考重點線40分左右，比其他地區的藝術生有更大的優勢，確保學生進入理想的大學。

總之，關心學生，溝通感情，認真負責是教好藝術生數學的前提。藝術生的數學高考復習需要教師有一個正確的認識，也需要教師全身心的投入，更需要教師高超的教學智慧。我也相信只要我們有一顆強烈的責任心，一系列踏踏實實的行動，就一定能把藝術生的數學高考成績提到一個相對理想的水平，讓藝術生踏入更高的學府，走出一條成功的人生路。