用小事奠定管理的基礎(chǔ)

李紅

作為一名普通而又平凡的幼兒教師，與孩子之間發(fā)生過許許多多的小事，讓我意識到班級的管理離不開各種小事與細節(jié)。本文針對發(fā)生的一些小事，淺談幾點體會：

一、善于觀察，尊重幼兒

所有的真愛基于一份尊重，孩子雖小，尊重并不可少。你尊重孩子，他會給予你更多的驚喜。

如我班有個小男孩，非常淘氣，總有小朋友告他的狀。一天，他一邊看自己的書，還一邊給旁邊的小朋友講授，關(guān)系很融洽。過了一會兒，他突然把旁邊小朋友的圖書搶了。不知道他要干什么，我沒有大聲責備他，而是走到他身旁，很隨意地問：“咦，你在干什么呢？”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修。”聽了這話，我才豁然開朗，鼓勵他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的斷定去批評他，沒有了解和尊重幼兒的觀點，那必定會損害孩子的自尊。

作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不果斷地批評或否認幼兒的想法和做法，不簡單粗暴地指責幼兒，而是了解實情的前因后果，再給予必要的幫助和指點。這樣，才能真正地促進幼兒的提高，成為孩子們喜歡的老師。

二、空白教育，有的放矢

空白，是藝術(shù)的一種表現(xiàn)手法。運用空白手法，可使藝術(shù)品虛實相映，形神兼?zhèn)洌_到“無畫處皆成妙境”的藝術(shù)境界。教育中的也需要這樣的“空白”藝術(shù)。

一天，我無意中沒有播放錄音機，孩子們倒是出奇地安靜和遵照秩序，這讓我聯(lián)想到了“空白藝術(shù)”。孩子們剛結(jié)束一個緊湊的集體教育活動，立刻又聽故事、聽詩歌、聽音樂，這樣的安排可能太密集。孩子們沒有一點自由空間，未免會感到疲勞和厭倦，表現(xiàn)出急躁的狀況。

我的“無意行為”引起了我對幼兒如何有效接受信息的問題有了新的意識和思考，對我今后的班級管理工作也有所啟示：幼兒本身便具有一定的自我管理能力和自我發(fā)展要求。適當給幼兒留些空間和時間上的“空缺”，讓他們有機會靜下心來想或做一些自己喜歡的事。

三、注重細節(jié)，方顯教育成效

教師本來就是在學生心尖上行走的，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，一個生命。關(guān)注每一處細節(jié)，就是關(guān)愛每一個生命。在一次識字課上，我們班有位小朋友表現(xiàn)特別突出，我高興之余，情不自禁就在她胖乎乎的小臉上親了一下。就是這微不足道的一親，竟讓這個小家伙十分感動，放學時她媽媽來接她，沒想到她的第一句話就是“剛才，老師親我了。”我從她笑靨如花的小臉上，讀出了她的幸福與滿足。為此，我也怦然心動。

細節(jié)，原來就在毫不經(jīng)意的一瞬間！當你不厭其煩地拾起細碎的石塊，日積月累構(gòu)筑起來了的卻是高聳的城堡，只有站在城堡上俯瞰腳下的壯美景色時，你才會體味到這些小事的重要。正所謂，細微之處見精神，人人都應(yīng)從小事做起。

四、走進孩子的世界

幼兒園的孩子年齡小，又單純又天真，他們需要的是老師能夠像媽媽一樣地呵護他們，像姐姐一樣和他們玩。所以作為幼兒園的老師，你的一言一行對幼兒的內(nèi)心起著重要的作用。要讓孩子從你身上感受到你對他們的愛，這樣他們才會愿意和你交流，和你說話，和你一起玩游戲。

當他們在玩角色游戲時，你可以加入他們一起玩，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們看到老師也一起玩時特別高興，還表現(xiàn)得非常積極，很熱情地帶著你玩這個玩那個。當孩子們在聊天的時候，你也湊上去聽一聽，講一講，你就會知道每天他們都在聊些什么，也慢慢地了解了每個孩子的興趣愛好，走進他們的內(nèi)心世界。

總之，小事不能小看，細節(jié)方顯魅力。以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，只有小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大的價值。“以管窺豹，可見一斑”。我們往往可以從生活中一些微不足道的小事洞察秋毫，從而感悟到一個人的內(nèi)在精神。