初中語文閱讀教學的幾點認識

熊安興

閱讀是語文教學的一項最重要的基本功，也是學生語文能力方面一項主要的能力之一，是學習、吸收知識必須具備的、不可缺少的能力，更是提高初中學生語文素養、提高學生綜合素質的重要途徑。因為閱讀教學，不僅要培養初中學生獲取信息、積累語文知識、提高各種素養的能力，還要陶冶學生的情操，塑造學生的良好品格。閱讀能力對于每個學生來說，應該是一種非常重要的能力之一，同時也是初中學生應該具備的一個特別重要的素質。因此，教師應當重視初中學生閱讀能力的培養。要培養學生良好的閱讀習慣，可以從以下幾個方面入手。

一、為學生營造良好的閱讀氛圍

和諧的閱讀氛圍，可以有效地激發初中學生學習的動機。培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，需要營造一個適宜的環境和氛圍，建立相互平等、和諧共處、民主團結的師生關系，打消學生在課堂上的緊張感、焦慮感。讓學生充分地汲取知識，放飛想象，馳騁于文學作品的海洋中。創設比較濃厚的閱讀氣氛，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的氛圍中，了解作品的背景，融入作品的情節，感受作者的情感。教師要有意識地培養學生質疑的技巧，精心設計閱讀教學中的提問，做到問題設計巧妙、科學，使學生易于回答。啟發引導學生積極思考，充分發表獨特的見解，鼓勵求異思維和發散思維。只有民主、和諧的課堂氛圍，才有利于提高學生的閱讀能力，使學生成為閱讀的主人。教師的情緒對學生的學習情緒和學習主動性起著關鍵性的作用，不管教師遇到什么不高興的事，心情多么不好，也都要微笑著面對學生。進而使學生從心理上放松，把課堂當作師生共同探討、共同交流的樂園，使學生真正成為閱讀的主人。

二、給學生搭建交流的平臺

要制定切合實際的教學訓練計劃，教學目標要明確。學生的每一節閱讀教學課都應該有具體的目標和任務，訓練的目的要明確。課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標，如，在布置課文預習時要具體：讓學生利用工具書查找認識并學習理解課文中的生字生詞，再要求學生閱讀整篇文章，通過初讀課文內容，感受作者的思想感情，自由結合學習小組，共同討論課文的結構層次，并給各小節加小標題。還要教給學生鑒賞詩歌、散文的方法，教給學生怎樣理清作者的思路，教會學生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內容，如何分析課文的藝術特色，如何了解作品中的故事情節，如何體會人物形象的藝術魅力。

三、因材施教，分層教學

讓每個學生都樂學、愛學、會學，對于不同層次的學生提出不同的要求，對于不同題材和體裁的課文內容要選擇不同的角度進行閱讀，采取不同的教學方法，使各個層次的學生都學得好。當然，這就要求教師對每個層次的學生情況都要做到心中有數，分別提出比較明確的目標和要求，使每個層次的學生都樂學、愛學、會學，讓每個學生都在活動中得到不同程度的訓練和提高。教給學生閱讀方法，訓練學生掌握閱讀技巧，提高學生閱讀的效率。教師應該適時地分類對學生進行一些必要的、有效的閱讀指導，要求學生能夠綜合運用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對不同題材和體裁的文章進行問題的解答。無論哪種題材和體裁，都要引導學生特別留意文章或段落開頭開篇點題、照應題目、總領全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念的詞語和句子，要注意文中承上啟下、總領下文、總結上文、呼應前文的詞語和句子，也要注意文章結尾點明中心、升華感情、深化主題、照應開頭、畫龍點睛的詞語和句子。因為在某種程度上，這些詞語往往是理解文章、抓住文章主題的突破口，是解答問題的關鍵之所在。閱讀既要有深度，又要有廣度和速度，這樣才能真正提高閱讀的效率。因此，要指導學生掌握讀書的方法。如，泛讀、精讀、熟讀、通讀等。通覽一遍意在讀懂、讀通，跳讀法是跳躍式的讀書方法，速讀法是快速閱讀，略讀法是一種粗略讀書的方法，還有再讀、寫讀、序例讀等。精讀和快讀，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。

四、培養學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣，既是提高學生語文素養的前提，同時也是學生語文素養的一種體現。好習慣能造就人，學習語言的好習慣是學生學好語文的基礎。因此，語文教學應注重學生語文學習習慣的培養，良好的閱讀習慣對提高學生的閱讀能力和語文素養有著積極的作用。首先，要培養學生愛讀書、多讀書的習慣。要培養學生的閱讀興趣，啟發學生愛讀書、多讀書，使學生體驗到讀書是人生的一大樂趣，同時還要經常組織讀書心得交流會、故事會、閱讀比賽等活動。其次，要培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣，讓學生學會閱讀時在書上勾點圈畫及作批注等，養成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習慣。最后，要培養學生使用工具書的良好習慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。良好的閱讀習慣，不是一朝一夕能養成的，要從一點一滴做起，要從細微處人手，要在堅持不懈的反復練習中養成。學生養成良好的閱讀習慣離不開教師的指導，教師要有周密的考慮和科學的安排，要有目的、有計劃、有方法、循序漸進地去影響學生，讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。