廢舊材料在幼兒創意手工中的應用

范敏霞

日常生活中廢舊物品在幼兒教育領域的利用，具有一定的價值與意義。廢舊材料在幼兒手工創意制作課上的運用，符合資源循環利用的原則，能夠提升資源的利用率，還能積極培養幼兒的創造力與資源保護意識，從而更好地實現社會資源的積極、健康發展。

一、廢舊材料在幼兒創意手工教學中的教育意義

盡管人們生活水平隨著經濟社會的發展得到一定提升，而且幼兒的玩具各種各樣。然而，在對幼兒的觀察中發現，他們對廢棄物品，如飲料瓶、一次性紙杯及各種包裝袋的興趣比較大。因此，廢舊材料在幼兒手工教學中能夠發揮重要作用。《幼兒教育指導綱要》指出對幼兒利用身邊廢棄物品的進行其他活動的開展，老師應該正確進行引導，在指導幼兒收集、加工、創造廢舊材料的過程中，促進幼兒想象力與創造力的培養，而且具有一定的環保價值與現實意義。另外，運用廢舊材料在幼兒的創意手工教學中能夠積極挖掘其中的資源價值與教育價值，使幼兒的興趣得到滿足，還能在一定程度上培養幼兒的保護環境的意識、勤儉節約及愛惜物品的優秀美德，以此在運用中使自身的創造力與想象力得以提升，使幼兒能更加熱愛生活，幼兒創意手工制作課的教學質量提高，加強幼兒的動手實踐能力的提升與學習興趣的激發。

二、幼兒創意手工教學中選擇廢舊材料的標準與要求

1.廢舊資源的材料要求

幼兒手工創作課上應該對廢舊材料進行合理選擇，盡量挑選與衛生要求相符合的材料，依據衛生要求對材料加以管理，還要做到經常消毒處理，從而保障幼兒身體健康與安全。另外，應該為幼兒提供能夠動手操作的材料，如提供給幼兒的材料可以進行彎曲、拼貼、切割等，從而促進幼兒造型能力的提升。

2.應符合幼兒的身心發展特點

廢舊材料資源的選擇應該以幼兒的身心發展與年齡相符合，針對制作過程的難易情況進行挑選。例如可以挑選雞蛋殼展開多種手工活動，不但符合幼兒的年齡特征，而且符合材料的安全性、易得性及幼兒的興趣愛好等。

3.發揮教師的指導作用

幼兒手工制作課的老師應該在課堂上發揮自身引導作用，創設合理的問題情境，指導幼兒如何做到廢舊資源的一材多用，使幼兒的新穎、獨特的想法激發出來；還要鼓勵幼兒不斷觀察，對事物的形狀、顏色及結構等觀察，從而使幼兒能夠得到豐富創作素材的積累。

4.對手工活動評價方式與標準的完善

幼兒手工活動的評價方式主要有觀察法與表現法，應該加強對表現評價法的運用。在手工課堂上，老師應該抓住手工活動的真實情景，對幼兒在手工制作中的表現進行評價，從而使幼兒的創作欲望與參與性得以充分激發出來。另外，評價內容應該具有一定的科學性與可操作性，能夠與幼兒的經驗知識相符合；還要加強老師對手工活動評價細則的掌握，從而使幼兒手工活動課的有效性得以提升。

三、廢舊材料在幼兒創意手工教學中應用策略

1.恰當處理與加工廢舊材料

不同的材料具有不同的屬性與特征，因此在幼兒手工創意課的材料運用之前，應該針對材料的特點對其進行再加工，從而使其能夠符合各種作品的創作要求。首先，應該對材料進行變形處理。比如通過教孩子進行疊紙游戲，將其疊成任意形狀，如飛機、青蛙等，使孩子能夠理解不同的東西形態能夠發生變化；還可以將小紙盒箱拆開，使孩子對立體與平面的物體具有一定理解；其次，可以進行材料的組合。如引導幼兒借助舊毛線、火柴棍及廢紙盒等的組合，能夠創造出如小書桌、小房子等物體；最后，可以通過上色處理，由于材料本身的顏色可能不能滿足我們的創作要求，因此可以借助蠟筆、水彩筆及橡皮泥等為其上色，從而能夠積極滿足我們對作品的要求。

2.運用合理的教學方式豐富課堂內容

針對幼兒的心理發展特點及性格特征，應該在手工課堂上對其進行材料與創作作品的分工，有效解決幼兒在材料使用上的分歧，這也是運用科學教學方式的表現。幼兒自身的表現欲望比較強，希望得到老師與同學的認可，因此老師應該積極運用合適的教學方式。比如對于男生來說，老師可以引導他們運用舊掛歷等進行金箍棒的制作，還有唐僧的手杖，或者是豬八戒的九齒釘耙等；而對于女生來說，可以讓其運用掛歷進行花籃的折疊，或者制作小裙子等。老師在學生完成以后，還要進行適當點評，使幼兒能夠體會到廢舊物品創作的樂趣。借助這種方式，能夠增強孩子對手工制作課的參與熱情，使幼兒的動手能力與審美能力等得到一定的提升。因此，老師積極運用科學的教學方式非常必要。

3.保證幼兒在課堂的主體地位

作為課堂活動的主體，幼兒在手工課堂中的主體地位也要進行有效保證。手工制作課是幼兒創造性與想象力發揮的最合適的平臺，課堂中幼兒能積極發揮自身想象力，通過手工材料的剪裁、搭配、折疊、填色等，能夠有效促進個性發展。應該積極避免傳統教學方式的運用，比如老師可以讓學生針對“春天”這一主題，進行作品創作，而學生能夠按照自己對春天的理解進行自己的個性創作，使學生積極放飛想象的翅膀，在手工制作課上使自身的創造力得到積極發揮，不要用一些條條框框束縛學生的發展，這對學生個性發展具有扼殺作用。

4.對幼兒藝術能力的培養

幼兒的創意手工課堂中，在學生創作作品的同時，應該加強對其藝術精神的培養。手工制作作為一種與美術、美工密切相關的藝術發展課程，在幼兒階段能夠激發學生的藝術細胞。因此，這就需要老師積極發揮自身作用，在對幼兒創作進行評價的過程中，應該善于表揚幼兒的具有藝術性的思維，對作品中體現出幼兒的個性特征加以肯定與贊美，從而有助于幼兒藝術能力的培養。

總之，廢舊材料在幼兒創意手工制作課上進行合理利用，需要幼兒老師積極采取合理的舉措。在選擇安全、衛生的廢舊材料的基礎上，積極運用科學的教學手段，積極保證幼兒在課堂中的主體地位，培養幼兒的動手能力與想象力的同時，積極對幼兒的潛能進行挖掘，這不僅能夠增加幼兒環保意識，而且能培養自身的資源節約意識、勤儉意識等，從而使幼兒在課堂上得到個性的發展與能力的提升，有助于幼兒的健康向上發展。