人教版語文教材《桃花源記》注釋商榷

摘 要：人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》選編的《桃花源記》的課下注釋很是詳細，對學生讀懂課文、理解陶淵明的思想作用很大，但是個別詞語的注釋還有待斟酌。

關鍵詞：人教版語文教材；《桃花源記》；注釋

《桃花源記》是東晉隱士陶淵明的散文名篇，歷來備受推崇。漢末以來，戰亂不止，政治黑暗，陶淵明卻在《桃花源記》里描繪了一個民風淳厚、和平恬靜的社會，這是他渴望生活安定的心理投射，也是歷代遭逢亂世的人所向往的理想社會。杜甫《北征》中的“緬思桃源內，益嘆身世拙”，秦觀《踏莎行》中的“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”，都表達了后人對桃源的歌詠和向往。此文歷來是初中語文教材的必選篇目，但版本不同，注釋也各不相同。人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》八年級上冊（2007年第2版，2015年7月印刷）也選入了此文。筆者認為教材中有幾處注釋不甚恰當，下面簡單談談自己的疑惑和理解。

◆ 芳草鮮美，落英繽紛。

“芳草鮮美”一詞課文無注釋，教參譯為“地上綠草鮮嫩美麗”，筆者認為不夠妥當。

首先，關于“芳”字的解釋，《古漢語常用字字典》中有兩個義項：a花草發出的香味；b花草。杜甫《嘆庭前甘菊花》詩“籬邊野外多眾芳”中的“芳”就是“花草”的意思。從“芳草鮮美”的結構上看，“花”“草”都是名詞，后面的“鮮”“美”都是形容詞，構成主謂句式，故此處的“芳”應理解為“花”。

其次，“鮮美”一詞教參解釋為“鮮艷美麗”，是對的，但課文無注解，學生容易理解為“形容食品味道好”，用這個詞義來修飾“芳草”，顯然不通，課文應加以注釋。……