地方本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探析

[摘 要] 地方本科院校是培養(yǎng)人才的重要基地，通常在其管理體制上隸屬于地方政府，有不少學(xué)生畢業(yè)后選擇留在本地就業(yè)，成了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍。為了增加學(xué)校與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動，許多地方本科院校開始實(shí)行了產(chǎn)學(xué)研合作的教育模式。將對地方本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的含義、存在的問題及其對策進(jìn)行細(xì)致的分析。

[關(guān) 鍵 詞] 地方本科院校；產(chǎn)學(xué)研合作；教育模式

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0190-01

一、產(chǎn)學(xué)研合作教育的含義

產(chǎn)學(xué)研合作教育指的是利用學(xué)校、企業(yè)、科研單位間的不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源去進(jìn)行更科學(xué)更專業(yè)的人才培養(yǎng)，不同的企業(yè)和科研單位都有著自己的優(yōu)勢，充分利用這樣的優(yōu)勢可以將課堂傳授知識與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)獲取知識同步進(jìn)行，讓基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐能力有機(jī)的結(jié)合在一起。產(chǎn)學(xué)研合作教育不僅可以有效解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的問題，還可以更好的提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，為學(xué)生以后的社會競爭提供更有利的條件。

二、地方本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育存在著的問題

（一）地方本科院校的科研能力不強(qiáng)

在地方本科院校中，普遍存在著投入科研資金和投入人力資源不足的問題，這一問題將直接影響到地方本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)能否正常開展。由于地方高校的科研實(shí)力和人才儲備不足以及科研設(shè)備的落后，使得學(xué)校的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的深度都嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)校與大企業(yè)合作的機(jī)會大大降低，而且絕大部分的企業(yè)都會選擇與教育部直屬重點(diǎn)高?；蛘咧锌圃旱葒已芯繖C(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。此外，地方本科院校的教師的社會實(shí)踐能力以及解決社會經(jīng)濟(jì)問題的能力還有待提高。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作教育的動力機(jī)制不夠完善

近些年，產(chǎn)學(xué)研合作教育越來越受到關(guān)注，很多的地方本科院校也實(shí)行了產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，但是沒有能夠較好地完善相應(yīng)的獎勵機(jī)制。在科研的考核工作中，一直使用傳統(tǒng)的考核方式，以縱向課題和論文發(fā)表為中心，這不僅會讓橫向課題的數(shù)量和質(zhì)量大大下降，還嚴(yán)重降低了科研成果的推廣和應(yīng)用價值，使得科研成果與企業(yè)的需要出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。同時建立產(chǎn)學(xué)研合作教育的獎勵機(jī)制是提高教師動力的重要手段，如果沒有科學(xué)合理的獎勵機(jī)制和評定方式，會使產(chǎn)學(xué)研合作教育的效率大大降低。

（三）利益分配機(jī)制存在著不公平公正的情況

目前地方本科院校和產(chǎn)學(xué)研合作方的利益分配機(jī)制中還存在著許多問題，沒有一個統(tǒng)一的規(guī)范。再加上兩者間合作形式的多樣化，使得其合作結(jié)果難以預(yù)計，在進(jìn)行利益分配時，難以保證其中的公平公正。不僅如此，地方本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的起步相對教晚，還沒能建立其一個良好的規(guī)章制度來解決其中的利益分配問題。由于產(chǎn)學(xué)研合作管理辦法的缺位，教師從事企業(yè)獲得服務(wù)工作是私人行為，教師個人的利益、學(xué)校的利益沒有保證。

三、地方本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的相關(guān)對策

（一）加強(qiáng)教師產(chǎn)學(xué)研合作的能力

地方本科院校重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在這一過程中，地方本科院校的教師必須做到與實(shí)踐接軌，注重自身橫向科研能力的提升。同時，學(xué)校也應(yīng)該制定出關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作教育的制度，讓每一位教師都明確自己的工作要求。并且鼓勵教師與社會企業(yè)接軌，例如：在假期參加企業(yè)、社區(qū)工作等。讓教師的教學(xué)可以立足于企業(yè)、立足于社會。至于學(xué)校方面，應(yīng)該經(jīng)常舉辦高級教師走訪社會企業(yè)單位的活動，讓學(xué)校與企業(yè)間的聯(lián)系變得更加密切。

（二）建立本科院校的產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在動力

要提高地方本科院校教師們產(chǎn)學(xué)研合作的激情，必須要有相關(guān)的獎勵機(jī)制來給予肯定，這樣是激勵教師最直接、最有效的手段。例如：職稱晉升、績效工資。要想讓產(chǎn)學(xué)研合作成為每一位教師的自發(fā)行為，就必要對其職稱制度、績效工資制度進(jìn)行改革和完善，使產(chǎn)學(xué)研合作的行為變得更加靈活。首先必須要重視專利、校外培訓(xùn)、帶領(lǐng)學(xué)生科研以及為企業(yè)解決實(shí)際問題等行為。其次，還要對教師們的產(chǎn)學(xué)研工作進(jìn)行相關(guān)記錄，并將其納入職稱晉升、績效考核以及年終評比的條件中。最后，還應(yīng)對產(chǎn)學(xué)研合作有突出貢獻(xiàn)者給予應(yīng)有的獎勵。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作中的利用分配傾斜

第一，在地方本科院校產(chǎn)學(xué)研合作的初始階段，應(yīng)該將其利益更多的傾向于教師一端，這樣可以有效提高教師對產(chǎn)學(xué)研合作教育的積極性和主動性。第二，在學(xué)校給予肯定的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目中，對教師的報酬應(yīng)該高于正常的教學(xué)工作報酬。第三，在進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合的利益分配時，必須做到正當(dāng)合法、公平公正。使得教師的合法權(quán)益能夠得到更好的保護(hù)。

總的來說，地方本科院校的產(chǎn)學(xué)研合作教育是現(xiàn)代高校教育中的一種趨勢，要更好的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，必須加強(qiáng)對科研工作的投入資金和人力，同時不斷的完善相關(guān)的管理機(jī)制，還可以通過獎勵機(jī)制提高教師們的動力，使產(chǎn)學(xué)研合作可以更好的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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